高职体育教育专业学生核心竞争力研究的现状
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摘 要：“十二五”期间，我国经济增速出现了明显地下滑，经济的下滑将给各个领域带来不同的影响，大学生就业难度加大，增加有效的供给和满足高效的需求，是解决经济新动力的重要手段;近年来我国开始呈现人口老龄化的现象，世界第一人口大国带来的“人口红利”优势日趋下降;20世纪70年代“高等教育大众化”带来的“教育红利”暂时缓冲了“人口红利”下降对劳动力市场带来的影响，但是“教育红利”能否转化为“人力资本红利”取决于教育资本的配置效率;随着高等教育师范专业标的准则，高等职业院校如何适应新的体育教育专业标准的要求，高职体育教育专业学生核心竞争力的培养是关键。
关键词：高等职业教育 体育教育 核心竞争力
中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0167-02
1 高职体育教育专业发展现状
2019年国务院下发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，肯定了高等职业教育给经济发展带来的贡献，对于继续保证高等职业教育的可持续发展，提出了新的要求和目标。2018年普通高等教育的示范教育专业都陆续出台了相关专业的师范认证标准，体育教育专业相关标准暂未出台。师范专业认证对于高职体育教育专业而言是一把双刃剑，它既能更好地规范和引导高职体育教育专业的发展，同时也是高职体育教育专业的考验。在“一践行、三学会”的发展目标要求下，使高职体育教育专业学生能够完美过渡，既具备从事中小学体育教育一线教学工作的能力，也能适应不断发展的教育变革。
根据“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统”截止到2018年数据显示，我国目前有93所高等职业院校开设了体育教育专业，但是不同院校的体育教育专业培养方案和开设课程相差迥异，对云南体育运动职业技术学院、广西体育高等专科学校和安徽体育运动职业技术学院核心课程的开设进行调研后数量共计31门，其中学校体育学、田径、教育学、体操为所有学校均有开设的核心课程，具体开设情况如表1所示。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是其专业设置更为灵活、与职业变化吻合、更适应遵循技术技能人才成长规律、行业和行业变化的能力。高职体育教育专业的可持续发展应该有一条属于自己的道路。
2 高职体育教育专业学生核心竞争力的概念
1994年美国济学家普拉哈拉德（Prahalad）和哈默尔（Gary Harmel）所著《竞争大未来：未来成功的基础》（Competing for the Future） 创造了“核心竞争力”（Core Competencies）的概念，关乎于企业未来的发展，专才是打开未来之门的钥匙，核心专才是克敌制胜的杀手锏。最初的核心竞争力是经济领域中企业在竞争中的优势资源，在其领域持续扩大发展的基础，且难以被竞争对手复制或者模仿。
高职体育专业学生核心竞争力，是指学生经过3年的高等职业教育所具备的胜任中小学体育教学，适应中小学体育教育改革，推进中小学体育教育发展，最大实现自我价值的一种综合能力。
3 高职体育教育专业學生核心竞争力的内涵和特征
自2012年起，我国国内生产总值高速增长的趋势，开始出现增速放缓的现象，这表示我国经济已步入新的阶段，市场将背负经济下行的压力，只有具有核心竞争力的大学生才能更好地适应经济新常态的发展环境。大学生核心竞争力可以有效地避免“学非所用”“千人一面”“教育同质化”。经过归纳总结大学生核心竞争力具有以下几个特征。
独特性。独特性是大学生核心竞争力最本质的特征，不同的院校、不同的专业培养的大学生是应该具有不同的竞争力，而且其竞争力是有别于其他院校或专业学生，是一种独一无二的竞争优势。
结构性。大学生核心竞争力可能是某一项专业技能的能力，也可以是一种能力的构架，不同专业大学生核心竞争力的结构类型不相同。
持续性。“核心竞争力”的概念强调了“持续优势”，持续是一种状态，长期保有优势状态要求我们大学生必须与时俱进。例如教学能力是体育教育专业的竞争力之一，随着社会、科学技术的发展，教学手段更加多样化，保有原有教学手段，教学能力将成为竞争的不利条件，改变教学手段，教学能力将继续保有一定的竞争力。保持持续优势即可继续教育学习的能力也是独一无二的竞争优势。
整合性。大学生核心竞争力是大学生综合能力的一种体现，是“通才”和“专才”的结合。简单而言就是大学生核心竞争力必须是该“通”的“通”，该“专”的“专”。比如体育教育专业足球方向，足球技能一定要专业，教学实践能力也需具备，与此同时，没有提到的“计算机”和“普通话”这种基础能力也同样要具备，甚至还要优秀。所谓整合，就是指“通才”和“专才”的技能结合在一起是一项独一无二的竞争优势，反之为劣势。
高职体育教育专业学生核心竞争力是指根据人才培养模式，通过多次校内课程与校外实践课程的结合，培养出不同高职院校体育教育专业学生独一无二、不可复制的独特优势。其特征主要是：第一，所培养的学生有别于其他专业学生，具有胜任中小学体育教师的能力;第二，学生自我定位清晰，能在不同学历竞争中具有一定的优势。
4 结论
随全球化的发展，竞争机制引入到各大领域，教育领域也不乏学者对“大学生核心竞争力”的研究。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程（辞海）。高等教育是青少年学历教育重要环节之一，“大学生核心竞争力”既是大学生自身所具备的核心能力，也是高校人才培养方案的主要目标。
从大学生自身角度来看：自古孔夫子就提出了“因材施教”的以人为本的教学理论，大学生核心竞争力既包括自身与生俱来的优势能力，也包括通过系统学习所掌握的专业技能。
从学校角度来看：学校通过专业人才培养方案的制定和实施来实现大学生培养目标，大学生核心竞争力是相互比较的竞争力，例如不同院校相同专业的大学生，在基础技能之外的、特有的、可持续发展的优势技能将成为该院校大学生的核心竞争力。
从就业市场角度来看：就业市场的人才供给状况宏观调控院校的人才培养方案，大学生核心竞争力是适应社会发展、行业发展以及政府监管所需要大学生具备的专业技能、职业素养和综合能力。
高等职业院校体育教育专业学生的培养一定要符合高等职业教育适应社会、行业、职业需求灵活多变的特点，其次高职体育教育专业一定要从实际出发，按需培养，增强专业技能，理论知识以够用为度。
参考文献
[1] 沈莺.江苏省高职体育教育专业课程设置研究[D].湖北工业大学，2017.
[2] 袁青.我国高校体育教育专业核心竞争力及其培育的研究.[D].湖南师范大学，2006.
[3] 刘莉园.从“学生满意度”视角研究武汉体育学院体育教育专业核心竞争力[D].武汉体育学院，2012.
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