浅谈当代社会如何处理师生关系
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作者:申金云 康建鸿
师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的动力，妨碍了素质教育的全面推进与深化。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入归纳和剖析，并探索策略。
应该怎样看待师生关系，必须理清下面问题：
一、清楚什么是教育者，教育者应具备的起码的教育水准或能力水平
教育从来都是一项艰苦的工程旧时人说“家有三斗粮，不当孩子王”，韩愈在《师说》中为教育提出更高要求“传道、授业、解惑”。 夸美斯在《大教学论》中更是极力称赞“教师是太阳地下最光辉的职业”。这就说明为师者要具有除了专门知识之外的更优秀的本质，更高层次的素养和更丰富的情感，以及协调、交流等方面的能力。因为只有教育只有教育的产品是最为精密，最为善变、最为复杂，最富情感，最难量化的人。而且行行色色，绝无重复和雷同。
教育的本质就是对人的教育，使其人格健全，社会适应性良好，具有一定常识和知识的所谓“完整的人”所以教师在面对师生关系的困扰时，首先应该检查自己是否是合格的“师”。
二、正确认识我们的学生
我们的学生已经和过去不同，80，90后是开放社会中成长起来的，对自尊的维护特别敏感，权利意识的觉醒，让他们明确意识到，自己应该享有公平，不受歧视的受教育权利，自然会对教师有种种批评和期望。这是一种时代的进步，相比之下，我们这一代人成长过程中并不特别关注个体的心灵欲求。即使受老师的歧视也不会意识到老师有错，比如教学成绩不好，老师对你从期望到失望，让你感到很难过，但这种心情更多是针对自己没学好的难过。而不像今天，学生会认为错在老师不公，错在他们以成绩狗眼看人低。所以，新一代人在社会化过程中，一种特有的自我认同，维护自己权利的主张，前所未有地诞生了。
三、认识到教师应有的素质和学生的实际情况，我们应正确看待师生关系
师生关系同一定的经济基础相联系并为之服务。原始社会，长者为师;奴隶社会与封建社会，有文化者为师;随着工业社会的建立，教师成为文化科学的传承者，课件，教师掌握的知识总是比学生多。
那么，什么是良好的师生关系呢？美国著名教育心理学家爱汤姆士 说的很具体：师生之间应该是坦诚相对，彼此关怀，独立而不依赖，尊重对方，彼此适应对方的要求。也就是说，师生之间要相互尊重，平等合作。在这样的关系中，师生相处和谐，融洽，愉快，教师和学生的关系仅仅是教育与被教育者，管理者与被管理者的关系。古人云“亲其师，信其道”好的师生关系应该是真诚、人文、平等的朋友关系。师生关系是对立统一的。教师处于矛盾的主要方面，教师在师生关系中起着主导作用。因此，构建当代和谐的师生关系关键在于老师。
那么如何处理当代背景下师生关系，应是我们教育一线的老师深思的话题，下面，我谈几点自己浅显的认识。
一、“爱心”这是教育成功的根本点
象对待自己的孩子样对待学生、爱学生。没有爱就没有教育，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖;爱的越深，教育的效果就越大。
当然，教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱学生，而是要有严师之威。在班級中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。
现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展，为达到此目标，教师就要努力使每一个学生都要有责任心，给每一个学生发挥自己才能的机会。课堂提问中，要设计难易适中的题目，努力使每个学生都有参与，表现的机会。
二、“诚心”是教育成功的出发点
在班级中“后进生”由于学习成绩差，受到的批评较多，内心深处产生自卑感。教师对这些学生，就更要心平气和、真心相待，要努力使学生相信老师这样做是为他们好。教师给予他们必要的辅导、鼓励他们大胆学习，参与班级活动。
三、“耐心”是教育成功的必要环节
一般地讲“好学生”听话，接受老师的教育快，教师在感情上与这些同学比较接近，但教师的工作必须面对全体学生。否则，教师的工作就不算成功。在工作中，我们更要重视对“后进生”的工作，教师一定要有耐心，当“后进生”工作出现波动时，要客观分析原因，慢慢引导他们，找到他们身上的闪光点。及时表扬，充分肯定，热情鼓励，并大胆让他们有展示的机会，重新找回克服困难的勇气。
四、“信心”是教育成功的动力
如果“耐心”是侧重于学生而言的，那么“信心”就是针对教师讲的，作为教师，应认识到教育工作是一个长时间的过程，尤其转化“后进生“工作。不要因为学生出现反复，就丧失信心、放弃。应再努力帮助他们，教师自己要相信自己的工作，只要持之以恒，充满信心，一定会成功的。
在教育教学过程中，教师要善于发现学生的闪学点，对学生要用深情的话语赞赏他们的进步;用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足;用鼓励性的语言去评价学生的操行。把语言带进课堂，把爱心留给学生，成为学生心目中真诚的朋友，真正地把学生当作具有独立人格的人来看待。
相信教师收获的就是学生对你的体谅、支持、信任、尊重！
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