学习型社会成人高等教育良好师生关系的构建研究

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　　摘 要：随着近年来构建学习型社会、发展终身教育的观念日益普及，成人高等教育作为國民教育系列中的正规学历教育方式，越来越为大众所广泛接受，成为继续教育的重要形式之一。师生关系作为教育活动的重要一环，在成人高等教育过程中的地位至关重要。构建良好和谐的师生关系，有利于完成教学任务，提高教学效果，培养出身心健康全面发展的高素质人才。因此，学习型社会成人高等教育良好师生关系构建的研究，对于实际管理过程是具有现实指导意义的。
　　关键词：成人高等教育;师生关系;构建
　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2019）12-0040-02
　　成人高等教育的目标是能够全面提高学生在思想素质、知识结构、实践能力等诸多方面的水平，激发成人学生自身的潜力。构建和谐的师生关系是学习型社会中成人高等教育取得良好效果的重要环节之一。师生关系，顾名思义是师生双方面的，在某些情况下甚至是多方面的，因此，要取得良好的师生关系不仅对教师提出了较高的新型要求，还需要学生、家长、学校以及社会的理解支持与共同配合，才能达到期望的效果。
　　一、 成人高等教育中构建良好师生关系的必要性
　　（一）构建良好的师生关系促进教育教学的稳定开展
　　教育的基本方式就是教与学，教师担任教授的角色，而学生负责学习吸收，但是师生之间并不是一成不变简单的静止关系，师生交往的互动过程是一种复杂的动态关系，一直处于不断变化的状态中。成人高等教育学生与普通高校学生相比有其特殊性，不稳定因素较多。他们一般都是成年人，有的甚至比教师的年纪大，社会阅历更加丰富，和年纪小刚从中学上来的学生相比，个性主张更为强势鲜明。因此教学效果的达成，不仅取决于教师传授知识的内容和水平，还受到教学过程中师生交往互动关系质量的影响。
　　（二）构建良好的师生关系是推动师生之间教学相长的内化要求
　　在教学活动中，教师和学生彼此都是独立的个体，都有自身成长发展的内在需求。双方是一种合作共生的关系。师生关系和谐健康，教师教得自如，学生也能够轻松吸收，彼此都在无更多外在压力的情况下完成了自己的任务。有了良好的师生关系，学生在学业上有不懂的地方，会主动向教师请教，在生活中遇到困扰，会愿意向教师倾诉。这也有助于教师及时了解学生的学习水平和思想动态，从而适时地调整完善自己的教学方式，不断提高管理效率。在解决学生问题的同时，也提高了自身的业务能力，积累了宝贵的工作经验。
　　（三）构建良好的师生关系是学习型社会时代的要求
　　在当前学习型社会多元化发展的趋势下，师生关系也随之呈现出多元化的发展态势。学生的自我意识和人权意识都显著提高了，成人高等教育的学生基于年龄和人生阅历的起点不同，有独立的思维角度和行为方式，不会盲从“一日为师终身为父”式的封建传统道德教条对老师言听计从。面对这样的学生，教师一定要与之打下良好的关系基础，在此基础上慢慢引导他们建立正确的人生观和价值观，实现教书育人的终极目标。同时，社会主义核心价值观中所强调的民主、文明、和谐、自由、平等、公正、友善等内容也指导着新时代的教师要在教育教学活动中和学生建立良好的关系，这才是爱岗敬业精神与时俱进的时代体现。
　　二、 成人高等教育中构建良好师生关系的要素
　　（一）成人高等教育师资队伍要提高自身素质和工作水平
　　苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中提到教师这份特殊职业的特点时说，教师的工作是和生活中最复杂、最宝贵的事物——人打交道，这些人今后的生活、健康、智慧、性格及他们在生活中的地位和作用，都将取决于教师的能力、水平和工作的艺术。教师们首先自身要拥有过硬的政治素养，高尚的职业道德，扎实的专业知识和健康的心理素质，有自发的危机意识和紧迫感，才能不断提高自己的业务理论和实践水平，成为学生们认可的教师。同时，教师们还需要紧跟时代脉搏与时俱进，不断根据学生的需求和动向反省和调整自己的教学管理内容与方法，而不是闭门造车，吃老本，在已有的教案上简单删减修改，年复一年照本宣科，陈词滥调，敷衍了事。学生对于这样的老师会心存鄙夷，进而对这门功课产生负面情绪。因此，要想在成人教育过程中建立良好的师生关系，教师本身的能力素质是首要环节，自己有过硬的素质，才能赢得学生的尊重和信任。
　　（二）成人高等教育教师的身教重于言传
　　教师和学生共同在一个校园里工作和生活，接触的机会不仅仅局限于课堂内。如果一个教师在课堂上侃侃而谈冠冕堂皇的大道理，但是在其他场合，尤其是当面对一些有实际利益冲突的事情时，教师的表现和选择和自己在课上宣讲的价值观大相径庭，这将让学生做何感想。还有部分教师在学生面前把一些道德和规则擦边球的行为标榜为高情商，称之为会办事，这些行为和言论中微妙的多重标准无疑会给那些正处在成长阶段的低龄学生的认知造成混乱。这时，教师在课堂上的教育内容会反噬学生的心灵和教师的形象，心灵鸡汤变成了灵魂砒霜，不但没有为学生拨开迷雾指明方向，反而使他们感到更加茫然和混乱，无所适从。所以，要想建立健康的师生关系，获得学生的认可，教师们一定要时刻注意自身的言行举止。只有“德位相配”，在各个方面言行一致，经得起考验，才能为人师表，以自身高尚的道德情操、严谨的治学态度、丰富的人格魅力感染学生，以人格培养人格，用灵魂塑造灵魂，建立良好的师生关系。
　　（三）激发师生互动关系中的同情共鸣
　　激发师生互动关系中的同情共鸣，培养教学相长的关系是师生间建立可持续发展健康关系的重要因素。教育不同于其他行业，教育教学过程不是机械地交接授受，特别是成人高等教育的学生，更加难以强行灌输知识和约束行为。师生双方主观能动性的发挥程度对教育教学结果会产生极大地影响。教育是一项共赢的事业，一场成功的教育，对于学生和教师双方都是收获。反之，彼此都费时费力，消耗了资源和能量，情绪上也受到打击。构建良好的师生关系，激发师生之间的同情共鸣，从内心互相理解和认同欣赏，对对方的处境和态度感同身受，促进彼此关系升华，互帮互助、共生共赢。双方都从内心认识到，彼此的目标和方向是一致的，成全了对方就是成全自己，进而激发出内心积极的动力和态度，在完成自己的任务时，才能无怨无悔，全力以赴。 　　三、 成人高等教育中构建良好师生关系亟待解决的问题
　　虽然全社会已经慢慢认识到人的因素才是很多重要问题得以解决的核心关键因素，师生关系在成人高等教育活动中占有重要的地位，但是在实际的发展中，还有许多需要逐步完善和解决的问题。
　　（一）构建良好师生关系需要一套科学合理的考核评价体系
　　成人高等教育与普通高等教育不同，有其特殊性。因此，对于成人教育工作者来说，更需要有一套科学合理的评价考核体系，才能对所承担的教育工作有所衡量和支撑。 目前，大多数成人高等教育院校都是隶属于某一所兼容性的全日制普通高等院校，作为一个独立的院系存在。但是实际上在人员、师资等方面的配备都和一般普高院系相去甚远，通常都没有专职教师，只有几个管理岗位，人手少，任务杂。教学都由其他普高院系相关专业科目的老师来代课。这样造成的结果一方面是教学内容和方式没有针对性，不能按照成人教育的特点来安排和设置教学方法，另一方面，由于对这些代课教师难以管理，任何安排都要以他们的本职院系为优先考虑。上述情况，都给成人教育教师的考核和评价带来困难，只能基本维持教学教务按流程例行运转，一旦有变动，难以持续进行高水平深入细致的严格管理。
　　（二）构建良好的师生关系需要家长及社会的大力支持
　　隨着目前成人教育学生低龄化倾向越来越明显，很多家长实际上也或主动或被动地介入了成人教育学生的管理。部分学生初中毕业即通过了成人高考，进入成人教育专科阶段的学习，心智并未发育成熟，法律上还是未成年人，很多事情并不能完全由自己做决定。因此，师生关系很大一部分是老师与家长之间的关系。只有家长和老师密切联系，彼此理解支持、通力合作，才能把学生的各项问题解决好，促进学生的身心全面健康发展，成功地参与到成人高等教育学习中来。
　　四、 结语
　　“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教育形式发展的日新月异，对教师的各项工作和发展都提出了更高更新的要求。立德树人自有道，春风化雨本无声。学习型社会环境下成人教育师生和谐关系的培养和构建，不是一朝一夕就能立竿见影的，而是一项长期积累的工作，需要与时俱进，不断调整思路和做法，才能获得良好的效果，这是摆在成人高等教育工作者面前的新课题。
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　　作者简介：
　　高洋，女，江苏南京人，硕士研究生，南京市广播电视大学副研究员，研究方向：教育管理、戏剧戏曲学。
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