浅析核心素养背景下小学高效语文课堂构建
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作者:王霞
摘要：随着我国新课改的进行，素质教育已经代替了应试教育成为我国教育的主要模式。所以教师们也要从提高学生应试教育成绩的教育目标转换为以培养学生们核心素养为主的教育目标。小学语文作为小学教学体系当中重要的一环，对于小学生的学习和今后的成长发展都起到了重要的作用。但是当下依旧还有许多的小学语文教师沿用着传统的教学思维和教学模式进行教学，这不仅仅阻碍了小学语文教学效率的提升，还影响到了小学生今后的学些和成长。所以如何在核心素养背景下构建小学语文高效课程就成为了所有小学语文教师需要思考的问题，笔者也在此将一些教学经验进行分享。
关键词：核心素养;高效课堂;小学语文
传统的教学模式和教学思维已经被时代所淘汰，无法满足当下教学需求，所以对于教师们教学效率的提升已经起不到重要的推动作用。小学语文教学也是如此，所以小学语文教师需要寻找新的教学方法来代替传统的教学方法进行教学，既要符合我国新课改培养学生核心素养的教学任务，还能够有效的构建高效小学语文教学课堂。所以小学语文教师们肩负着重要的教学责任，需要从提升小学生学习兴趣和学习效率出发，在此基础之上寻找有效的教学方法，才能够达到构建小学语文高效课堂并且可以培养学生们核心素养的教学任务，为小学生今后的学习成长奠定基础。
一、巧设疑问，激发学生学习兴趣
在小学语文教师进行教学的过程当中，可以通过巧设疑问来吸引学生们的注意力，提升学生们学习课文的兴趣和积极性。例如笔者在进行《夸父逐日》这一课的教学时，就曾经使用过巧设疑问的方法来成功的吸引学生们的注意力，达到提升学生们学习效率的教学效果。在进行《夸父逐日》教学之前，笔者就会提问学生们谁是夸父？为什么他要追着太阳跑？然后笔者会带领学生们进行阅读，然后将其中的生僻字词的读音以及意思进行解释，由学生们再次带着问题去进行阅读，这样不仅仅可以提升学生们的学习效率和积极性，还能够培养学生们的自主学习能力和探索能力，对于学生们的语文学习以及今后的成长都有所帮助。學生们再次阅读完文章之后就会进行疑问解答，笔者就会根据学生们的回答给予相应的纠正，并且会鼓励学生们，帮助学生们在心里建立起语文学习一点都不难的印象，对于小学生之后的语文学习都有产生积极地正面影响，也达到提升构建小学高效语文课堂的教学目的。在教学过程当中也培养了学生们的自主学习能力、探索能力，同样也满足了新课改对于培养学生核心素养的教学任务。所以巧设疑问是构建小学高效语文课堂的有效措施之一。
二、创设情境，提升学生理解能力
创设情境教学方法是当下比较流行的教学方法之一，对于提升教学效率有着很大的帮助，在我国各个教育学科当中都发挥了重要的作用。所以小学语文教师们也可以利用创设情境的方法来提升学生们的理解能力并且提高教学效率，能够在满足新课改培养学生们核心素养的要求下构建出小学语文高效课堂。例如笔者在进行《月球之谜》这一课的教学时就曾经利用多媒体技术创设情境，通过多媒体技术将关于月球的知识以视频、动画等形式进行展现，让学生们仿佛置身于月球之上，让学生们对于月球有着更多的理解，也可以体会到文中对于月球的描述，让学生们感受到月球的神秘。这对于学生们的理解能力是一种提升，因为通过创设情境可以让学生们更直观的理解文章当中的内容以及含义，所以可以达到提升学生们理解能力的效果。并且通过创设情境可以激发学生们的学习积极性，对于提升教学效率也有着很大的帮助。所以创设情境教学方法同样是在核心素养背景下构建小学高效语文课堂的良好途径之一。
三、加强师生互动，营造良好教学氛围
以往传统的小学语文教学当中，小学语文教师一般都会使用主动灌输式的教学方法进行教学，这种教学方法使得学生们在课堂上的主体性不凸显，只能够被动的进行知识的接受，导致教学氛围过于死板、呆滞，不利于学生们核心素养的培养以及教学效率的提升。笔者在进行教学时会经常与学生们进行互动，通过互动来体现学生们的主体性地位，营造出一个和谐、融洽的教学氛围。这种师生互动频繁的教学方式不仅仅能够提升学生们的学习积极性，还可以培养学生们的创新思维和发散性思维。笔者在进行教学时都会让学生们对于课文内容进行自主学习，笔者在一旁进行相应的引导，鼓励学生们进行质疑和提问，多以对于学生们的创新思维和发散性思维有着培养的作用，还可以提升小学语文教学效率，达到构建小学语文高效课堂的任务。
总而言之，培养小学生核心素养是每一位教师们的责任，想要在核心素养背景下构建小学语文高效课堂，需要小学语文教师放弃以往传统的教学思维和教学方式，在教学当中注重学生课堂主体性的凸显，激发学生们学习兴趣，这样才能有利于培养学生核心素养，并且达到构建小学语文高效课堂的目的。
参考文献：
[1]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）.
[2]万桦楠.浅谈核心素养教育理念下的小学语文教学[J].科学咨询（教育科研），2019（09）.
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