核心素养下小学数学高效课堂的构建
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【摘要】在核心素养背景下，新课改之后的教材设计与传统教材相比有很大不同，教学模式也发生了改变，无论是教师的讲课模式，还是讲课工具都发生了巨大变化。传统的数学教学模式，更倾向于以教师为中心，课堂上主要以教师单方面讲述为主，学生学习的积极性没有得到充分调动，长此以往学生就会产生厌学的心理。随着新课改的逐渐深入，教师应该更注重学生关于数学的体验，采用新颖的教学方法，让每个学生都能参与到课堂中。教师应该合理的利用教材，从侧面激发学生对学习数学的欲望，在逐步学习的过程中提高自身的学习能力。
【关键词】核心素养;小学数学;高效课堂
数学综合素养是在学习过程中慢慢积累起来的，也是教师教学成效的体现，故而观察学生的综合素养可以检测教师的教学质量与水平。数学核心素养间接的体现了数学学习中更深一步的内涵以及意义。在注重培养学生数学核心素养的同时，教师也应在课堂上足够注重学生的意愿，从实际出发打造一个良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，拉近学生与教师、学生与学生之间的距离，平等对待每一个学生，转化自己的身份，成为学生的良师益友。
一、利用合理教学手段，提高学生运算能力
数学运算是指在知晓运算对象的基础上，依据运算法则来解决数学问题的过程，主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，选择运算方法，求得运算结果等步骤。数学运算是数学活动的基础，只有提高学生的计算能力，才能从整体上提高小学生的数学成绩。数学运算对于小学生来说较为枯燥无聊，但如果教师运用合理的教学方法帮助学生进行数学计算，学生能更容易接受。这样，可以提高小学学生的數学运算能力、促进小学学生数学思维的发展，从而使学生形成严谨的数学思维，学生也会因此爱上数学。
例如，在学习数学四则运算乘法时，教师可以用一节课的时间讲乘法口诀表，介绍记忆口诀表的方法，让学生课下结对记忆并互相提问检测。在每次数学课前，教师先让学生一起背诵乘法口诀表，然后教师找五名同学到讲台上，来进行计算竞赛。这样做的目的在于，首先学生之间结对记忆有利于督促学生的学习成效，其次利用竞赛教学手段，可提高学生数学运算的应用能力以及准确度，充分调动学生的学习积极性，进而提高课堂效率。
二、采用小组合作教学，提高学生综合素养
不管哪个年龄段的学生，如果没有掌握正确的学习数学的方法，可能都会认为数学学习充斤着枯燥无味、难以理解，又因为在学习过程中没有可以交流的伙伴，学生很有可能会因此而失去对数学学习的兴趣。教师采用小组合作这种教学形式，一方面有利于帮助提高学生付数学的学习兴趣，进而积极地去展示自己的想法和观点，帮助学生建立自信意识，在小组合作之中积极地思考与讨论，激发学生自身学习数学的潜能;另一方面有利于活跃课堂氛围，使学生在学习过程中领悟到数学的有趣之处，小组之内的学生还可以互相沟通交流。当学生对数学真正产生兴趣时，教师应对学生进行适当正确的引导，进而提高学习效率。
例如，当学生学习“统计”一课时，教师可以在第一节课让学生自由结组;之后布置统计每个班男、女生数量，并且要画出条形统计图，这样的课下作业贴近学生生活，学生可能更为感兴趣，也会更加积极地学习。另外，教师要分配给每个小组不同的课题，在小组合作之中学生对数学的理解会更深刻，也会发现更多有趣的数学知识。
三、利用多媒体来教学，让课堂充满趣味性
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经逐渐融入课堂，相比较传统课堂，多媒体教学具有不可言论的优越性。教师将数学知识和多媒体技术有机联系到一起，能将一些学生在理解时感到有困难的或抽象的数学知识通过多媒体技术具体化、形象化地展现给学生，能使学生更容易理解，进而提高课堂有效性。教师应在课堂上将学生当成主体，利用多媒体开展一些小游戏，拉近教师与学生之间的距离，增近两者之间的感情，这样有利于教学任务及教学进度的推进。在进行教学游戏时教师应该平等地和学生交流，尊重学生的意见，这样才不会影响学生上课的积极性。
例如，当教学进度进行到“圆柱与圆锥”时，教师可以利用多媒体向学生展示生活中的数学模型。同时教师应将课堂交给学生，让学生作为课堂主体去讲述举例生活中的圆柱圆锥，充分发挥学生是课堂主人的作用。另外，教师还可以在课堂上进行一些小游戏。比如，在幻灯片上展示一些比较难以区分的物体，让他们分辨出这具体是哪一种物体，让学生进行抢答，答对了教师进行鼓励与表扬，以此提高学生学习积极性。
综上所述，一名合格的小学数学教师应在自己能力的基础上，改变传统教学模式，改善课堂学习氛围，创建高效课堂。在教学过程中，教师要坚持正确引导学生的原则，创设轻松有趣的教学环境，让学生在与教师在互动的过程中，锻炼他们对数学的理解能力、术语的表达能力以及基本的思维能力，使学生获得全方位的综合发展，为学生的未来奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：63
[2]周启玲核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技.管理），2018（7）
（襄阳市昭明小学）
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