浅析小学低段语文教学策略

来源:用户上传      作者:刘星华

　　摘要：随着新课程改革的不断推进，加强对小学语文低段教学策略的研究具有十分重要的意义，对此本文在结合实际教学的基础上提出了相应的教学策略。
　　关键词：小学语文;教学;形象思维
　　引言：在新课程改革背景下，我国小学地段语文教学逐渐暴露出一系列的问题，这些问题从某种程度上影响了小学语文教学效果，加强对小学语文低段教学效果的提升已经成为当前教师重点关注的教學任务之一。
　　一、重视学生认知规律，实现趣味识字教学
　　在传统小学语文教学中往往采用的是灌输式的教学方法，这种教学方法并未能够将学生的学习认知规律很好地融入到教学之中，从而导致其教学效果并不是十分的理想。随着新课程改革的不断推进，无论是在教学方法还是在小学低段语文教材的编订上都从不同程度上加强了对学生认知规律的重视，对此教师在实际教学过程中应当从学生的认知规律出发，并结合小学语文教材中的教学内容采用合理的教学方法，进而提升小学语文低段教学效率。例如在讲人教版小学语文《拍手歌》一课内容时，教师在教授学生识字时可以根据构字规律将“歌”分解成为“哥”和“欠”两个字进行讲解，其中“哥”作为声旁来教学，对“欠”从其含义上进行解释教学，从而使学生在课堂上能够生动形象的学会识字。
　　二、充分运用教材中的插图，培养学生的形象思维
　　低年级小学生由于受到年龄的影响，其对事物的认知处于形象认知阶段，此外人教版小学语文低年级教材从小学生的认知理解能力出发，在教材的编订中运用了大量的插图，进而降低小学语文知识的理解难度，对此教师在实际教学过程中应当充分结合教材中的插图，在课堂上通过合理的运用这些插图，让学生在课堂上充分发挥自身的想象能力展开文字教学，实现小学语文教学的形象化，从而在最大程度上提升小学语文课堂教学效果。例如教师在讲解人教版小学语文《田间四季歌》一课内容时，在讲到“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。”时教师可以通过运用多媒体教学工具，通过相关图片以及视频的方式向小学生展示下雪后的景色图片，并在课堂上让学生仔细的观察雪景的特点，另外教师在实际教学中也可以根据当地的实际情况，在课堂上向学生展示其他三个季节的图片，通过这种教学方式能够使学生很好地融入到课堂教学中并与课堂教学产生共鸣，从而提升小学语文课堂教学效果。
　　三、结论
　　总而言之，小学语文低段教学效果的提升需要教师充分结合实际教学情况，并在此基础上深入分析教材内容，然后通过不断完善课堂教学方法来提升小学低段语文教学效果。
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