新媒体时代民办高校大学生影视音乐制作教学改革研究
来源:用户上传
作者:谢羿
【摘要】新媒体时代之下，影视制作技术在逐渐加强，从影视音乐制作的基础设备来看，新媒体技术的运用使影视音乐制作的档次得到了阶段性的提升。民办高校中，大学生影视音乐制作教学需要根据新媒体时代的发展而不断改革。本文从民办高校大学生影视音乐制作教学的现状出发，论述了新媒体时代下进行民办高校大学生影视音乐制作教学改革的重要性，并提出了新媒体时代下进行民办高校大学生影视制作教学改革的具体措施，最后对新媒体时代下民办高校大学生影视音乐制作教学改革做了总结。
【关键词】新媒体；民办高校；大学生；影视音乐制作
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0113-02
【本文著录格式】谢羿.新媒体时代民办高校大学生影视音乐制作教学改革研究[J].北方音乐，2020，03（06）：113-114.
引言
“深入学习贯彻党的十九大精神全面开创教育改革发展新局面”的口号给民办高校教育改革也提供了契机。显然，传统的媒体环境已经不能满足民办高校大学生影视音乐制作教学改革的需求，在新媒体环境之下，影视音乐制作的设备及理念都在发生巨大变化，随着媒体平台、社会大众需求的日益变化，影视音乐制作的设备也需要不断更新，或者进行自我更新或者进行国外引进。从影视音乐制作的理念来说，如何符合当下大众音乐欣赏的口味才是教学改革理念所要更新的方向。
一、民办高校大学生影视音乐制作教学的现状
目前，我国民办高校大学生影视音乐制作教学模式随着时代的发展也在不断地寻求突破，教学基础设备改善的基础上，教学方式也在往符合时代需求的条件下不断调整。但是由于新媒体时代下科技的显著进步，部分设备达不到及时地更新与提升，部分教学方式也得不到及时的改善。学生在没有达到规范与具体的整体教学流程中，也就达不到预期的教学目标与效果。为了让民办高校大学生影视音乐制作教学改革达到既定的标准，对新媒体时代下的影视音乐制作教学内容及形式进行改革就是必要的。
二、新媒体时代下进行民办高校大学生影视音乐制作教学改革的重要性
新媒体时代下教育改革的必要性已毋庸置疑，对民办高校的影视音乐制作课程来说，结合新媒体的优势，寻求进一步的教学质量提升，从而提高学生的学习能动性，也是符合十九大所提出的“全面開创教育改革发展新局面”要求的。
（一）有利于民办高校大学生影视音乐制作教学质量的提升
教学改革需要跟随时代的需求而不断改变，通过对民办高校大学生影视音乐制作教学进行新媒体时代下的改革，可以在扩充教学内容的同时，对大学生影视音乐制作教学进行教学质量的提升。传统媒体平台已经满足不了现代化的信息获取需求，在这一基础上民办高校大学生影视音乐制作的教学需要结合实际情况进行创新型的改革。影视音乐制作的教学过程中除了需要进行基础知识的教学，还要进行专项的训练，学生根据自己所学的专业可以接受到专业化的训练及专业性知识的灌输。这个过程对于教学质量的要求是较高的，而新媒体时代下的民办高校大学生影视音乐制作教学改革可以通过形式的完善和不断的实践而做到符合教学质量的要求。
（二）有利于学生的学习能动性提升
目前，大学生在高校的学习过程中缺乏一定的推动力，在民办高校中对影视音乐制作施行新媒体时代之下的教学改革，可以提升学生的学习能动力，使学生在自主学习的状态下达到较为稳定的学习状态。大学生的影视音乐制作课程考验的是学生的专业素质与专业能力，在专业化的影视音乐制作教学改革中，可以让学生的学习知识库达到兼容与扩充，具备更丰富的理论知识，才能在实践课程中发挥理论课程的优势，进而在较高的学习能动性下获得事半功倍的学习效果。大学生在学习过程中除了对专业课程进行强化学习，对于其综合素质也需要进行有效提升，新媒体时代下的民办高校影视音乐制作教学改革就开始注重大学生综合素质这一方面，对大学生的各方面能力都在专业课程中得到全面的训练及提升。
（三）有利于满足当代大众对于影视音乐制作的需求
当代大众在面对影视音乐制作作品时所产生的看法是随着时代的进步而不断发生改变的，新媒体时代下的民办高校大学生影视音乐制作课程进行教学改革是为影视音乐制作这培养符合时代潮流的专业化人才，这一过程也符合了当代大众对于影视音乐制作成品的审美需求。在影视音乐制作方面，当代大众有着一定的审美判断，一般来说影视音乐制作成品满足大众的审美，就需要根据主要受众进行新媒体平台上的大众调研，充分了解才能满足大众的需求。
三、新媒体时代下民办高校大学生影视音乐制作教学改革的措施
在新媒体时代下，进行民办高校大学生影视音乐制作教学改革需要采取具体的解决方案，对教学设备进行提升与改善的同时，也需要对教学内容进行一定的补充和了解，并最终达到符合时代发展的目的。
（一）完善教学设备
在进行新媒体时代下的民办高校大学生影视音乐制作教学改革时，首先需要针对影视音乐制作的教学基础设备进行优化，传统的影视音乐制作教学基础设备在一定程度上满足不了新媒体时代下的影视音乐制作教学质量，对教学设备的改善分为课堂之上和课堂之下。在影视音乐制作的理论课堂上，可以针对教师使用的教学设备进行升级，来达到良好的理论课堂教学。学生在现代化的课堂上可以对知识进行系统化的了解，起到具象化理解知识的作用。对于影视音乐制作的实践化教学，需要提升影视音乐制作实践教学所使用的系统及硬件设备，学生影视音乐制作的实践学习中，对于最新处理系统的使用可以提升自身的专业能力，影视音乐制作的学习也会更加顺利，实践课堂上基础设备的升级可以让学生的课堂体验也达到阶段性的提升状态，在良好的课堂体验状态下，对影视音乐制作教学质量也能起到提升作用。教师在影视音乐制作的课堂上所使用的教学设备一般来说是不断变化的，从传统的人工化教学设备到逐渐发展起来的多媒体设备，一直到科技迅速进步的智能化设备，这些教学设备对于学生起到的专业化影响是，可以让学生具体地认识到影视音乐制作理论知识，也让学生在不断进步的课堂硬件条件下加强自主学习的能力，在高校的学习环境下对学习效果进行实质性的提升。学生的影视音乐制作能力和课堂教学是挂钩的，教师的课堂教学内容与与时俱进的新媒体环境也有着极大的关系。随着新媒体时代下民办高校对大学生影视音乐制作的教学改革发起之后，相关专业的教师也会跟随时代发展的趋势进行教学的改变和自身能力的学习提升。 （二）重新拟定教学内容
影视音乐制作教学的内容需要在新媒体时代的发展下进行重新的编写与改进，传统的影视音乐制作方面的课程书籍已经在现代化社会中逐渐与科技脱节，这时候对影视音乐制作的教学内容加强改进，是注重学生对于新型知识的接纳程度以及在学习过程中的专业素质培养。影视音乐制作的课程内容设计需要加强培养专业化的应用型人才，这种课程内容优化不仅是对新媒体时代下新事物的教学普及，也是对学生接纳新知识的一种考验。影视音乐制作的教学内容进行现代化的制定，可以从新媒体平台出发，对学生进行关于影视音乐制作的策划、拍摄以及其他各方面的深入性教学，其中的知识内容可以适当摒弃一些过于老旧的硬件化知识，对新媒体时代下的全新知识内容进行一定的补充，同时对于传统的一些经典知识需要加以保留，以此达到“取其精华，弃其糟粕”。在新媒体时代下民办高校大学生影视音乐制作的教学改革中，对于教学内容的改革，可以从与企业合作进行考量。影视音乐制作所需要的专业性是较强的，所以一定的实践课程就是必须的，通过与企业合作可以让学生增加一定的实践能力，在专业工作中就可以达到专业化的熟练程度。同时，学生在进行企业实践的过程中，可以对自己所期望的企业进行一定程度的了解，民办高校的相关专业就业率也可以在校企合作的过程中得以增加。
（三）优化教学方式
在影视音乐制作的教学过程中，对专业教师的教学方式进行一定的提升，可以让学生尽快适应新媒体时代下的专业化需求，从而在学业结束之后更好适应专业化的工作岗位。教师可以根据新媒体时代下工作岗位的需求进行教学方式的改变。传统的教学方式适应的是传统时代，科技进步之后的新媒体时代在影视音乐制作的岗位工作内容方面在发生着或多或少的变化，教师应根据市场的具体变化对影视音乐制作的教学方式进行针对性的改善，面对不同的专业化影视音乐制作课程采取不同的教学方式，就可以让学生接受的知识得到一定的扩展。在影视音乐制作过程中，工作要求一般是具有针对性的，但是在教学过程中需要根據专业化的不同进行全流程式教学，让学生了解整个影视音乐制作的流程，这样就可以在入职后具有更加专业的工作素质。教师对于教学方式的改变，可以结合科技发展的时代进行创新，高校的教育提倡培养学生的综合能力以及强化学生的专业能力，所以在教学方式方面，教师可以利用现代化的智能教学设备以及先进的影视音乐制作系统进行创新型教学，让学生在独立思考的空间中进行技能化的强化理解及训练。学生在学习过程中除了学习较为固定的理论知识之外，还需要对教师引入的新内容进行学习，只有对新媒体时代出现的新事物进行具体深入的学习，才能在时代发展的潮流之中对自身的职业岗位有明确的认知，对自身所学习的专业有更熟练的掌握。教师的教学方式可以从课堂内外进行分阶段的改变，课堂之下对于学生的学习情况，教师也可以利用现代化智能终端及时了解，以达到与学生学习情况契合的教学内容调整。
四、结束语
新媒体时代最重要的特点就是媒体平台发生了巨大的变化，在互联网的加持之下，各个平台相继而生，为了让民办高校影视音乐制作课程教授符合新媒体时代的特点，并灵活运用新媒体，就需要对民办高校的影视音乐制作教学知识进行补充和完善，在教学实践中也需要进行积极的实践性教学，以达到影视音乐制作的全面化教学目的。新媒体时代下的影视音乐制作教学需要迎合时代的发展，让民办高校的专业化教学质量取得一定的成效。
参考文献
[1]徐国兴.我国本科教学质量提升策略探析[J].教育发展研究，2017.
[2]杨水根.地方本科院校教学质量评价改革的若干思考[J].黑龙江教育，2018.
作者简介：谢羿（1988—），女，河北石家庄，硕士，教师，研究方向：作曲。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15215239.htm
