高职院校备战工业设计大赛的策略研究
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摘 要：工业设计大赛是推动大学生创新能力和设计能力提高的重要平台。针对高职院校学生在参赛过程中暴露出的主要问题，本文研究了赛前参赛团队的组建策略，赛中参赛项目创新点的获取策略，赛后以赛促教的人才培养策略。明确了该策略对高职院校的学生备战工业设计大赛、提高参赛竞争力具有重要作用。
关键词：工业设计大赛;高职院校;策略
中图分类号：TB472 文献标识码：A
当前在经济全球化日趋深入、国际市场竞争激烈的情况下，工业设计已成为产品国际竞争和制造业竞争的源泉和核心动力之一，越来越受到社会的关注和企业的重视。而全国大学生工业设计大赛作为全国性重点赛事之一，由教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会、教育厅等联合主办，各大高校、全国工业设计协会等承办。参照大赛“可用、易用、环保、审美、经济”等评价标准，不难看出这正是企业需求的工业设计师所具备的能力。
近年来，高职院校参与全国大学生工业设计大赛的热情不断高涨，同时也取得了一定的成绩。然而，高职院校参赛队伍想要在与本科生、研究生同台竞技的比赛中，突出重围，取得成绩也是困难重重。主要面临的困难包括：工业设计专业是交叉性、综合性及应用型极强的学科，部分高职院校在开设该专业的课程体系中存在明显不足[1];知识体系的不完整导致部分高职学院备战全国工业设计大赛时必然力不从心，而缺乏学科竞赛的实战与“真题”训练的兴趣，使得其培养的毕业生很难满足企业的发展需求;值得注意的是，部分高职院校未开设工业设计专业，想要在全国工业设计大赛[2]中突出重围，更加需要深入的研究策略。
因此本论文基于工業产品设计流程，探索赛前、赛中、赛后的比赛策略，旨在为高职院校备战工业设计大赛提供理论依据。
一、赛前参赛团队组建策略
根据工业设计专业[3]作为交叉学科的特殊性，针对赛前应组建科学的参赛团队，需具备工业设计类、机械类、电子类、艺术类、心理类等结构完善基础知识扎实的强硬团队。
若具有工业设计专业的高职院校可直接选择由其负责组建，若不具有工业设计专业的高职院校可由机械类相关专业来负责，组建上述学科团队，即机械类专业1人、电子类专业1人、艺术类专业1人等，团队人数以4人左右为宜。
二、赛中参赛项目创新点获取策略
任何比赛，创新点的获取是提高参赛竞争力的核心手段之一。由于工业设计大赛覆盖面大、范围广，因此创新点的获取途径多样化。归纳起来可从以下四个方面来获取：
（一）找“痛点”
利用问卷调研法，广撒网，发现人们生活中遇到的问题或者难题，提取关键问题或者出现频率高的问题，以此作为痛点，并挖掘解决该痛点的方法、手段或工具。
（二）寻“热点”
利用文献搜索法，寻找社会中的热点问题。例如近年来，越来越多的年轻人对我国传统文化的传承与发扬意识淡薄这一问题，作为切入点，来开发既符合文化传承又满足诸多年轻人需求的文创产品，以此作为解决该热点问题的手段之一。
（三）聚“焦点”
利用资料搜集法，聚焦社会中的弱势群体。例如关注空巢老人、农民工等，作为切入点，挖掘能亟待满足他们需求的措施或工具。
（四）对“要点”
关注国家政策，地方战略，作为切入点，统筹规划，高瞻远瞩，与时俱进。例如生态环境保护，让绿色设计贯穿产品生命的整个周期。
以创新点为依据，结合团队各成员，头脑风暴，利用所长有针对性的解决人们生活生产中存在的痛点、热点等，形成创新方案，从而起到事半功倍的作用。
三、赛后以赛促教人才培养策略
赛后，参赛学生通过对比赛全过程的思考和梳理，查漏补缺，提高专业知识水平和素养。同时，通过大赛的历练，学生可在团队合作、组织分工、项目管理、创新突破等非专业知识领域全面提升自我能力，以期更好的培养员工素养。指导教师通过对赛事全过程的指导，精准地发现学生在专业知识运用中的难点和重点，以更加有针对性地开展专业人才培养方案更新和课程设置，进一步深化因材施教。
四、结语
创新是一个民族的灵魂，只有不断创新，才能提高企业乃至国家的竞争力。人才培养作为创新的核心手段，无疑高校配置、专业设定、课程改革等势在必行，而参加各类比赛恰恰是检验人才培养合格性的方式之一。因此本文研究确定了高职院校备战工业设计大赛的赛前、赛中、赛后策略，旨在为学生在后期参赛时提供一定的理论基础，通过参赛，更加合理地在教授与学习中寻找有利途径，为培养创新性综合性人才贡献一份力量。
参考文献：
[1]何悦菡.中美三所高职院校工业设计课程体系差异探讨[J].设计学，2018.
[2]师宏，杨向东，刘方伟.对目前国内工业设计竞赛的思考[J].包装工程，2009（1）：216-218.
[3]苏琦.工业设计专业复合型人才培养模式探讨[J].科普教育，2014（06）.
基金项目：陕西机电职业技术学院2019年度院内教育教学科研项目资助（项目编号：YJ201903）
作者简介：董欢欢（1990-），女，硕士研究生，助教，专任教师，主要研究文化创意产品设计及数字化产品设计。
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