基于微信公众号的移动学习资源的设计研究

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　　摘 要：近几年随着科学技术的飞速发展，互联网和多媒体技术也得到了极大进步，教育行业也受到了极大的影响和发展，慢慢出现了以信息技术为支持的教学模式和学习方法，线上教学慢慢发展起来，越来越多的教师开始了线上授课，越来越多的学生选择利用自己的零碎时间进行线上学习，而移动学习的载体自然是各大学习网站学习平台和丰富的学习软件。微信作为一款非常受欢迎的聊天软件，一经推出就受到大量关注与好评，用户群体广泛，而且微信推出的公众平台使用也非常广泛，大量用户运营并且使用。因此微信公众平台极具发展前景，以此为基础的教学资源的设计也非常有研究和使用价值。
　　关键词：微信;学习资源;移动学习
　　 2011年腾讯推出了一款及时的聊天软件微信，一经推出就收到了广泛的关注和使用，推出的公众平台和小程序也得到了用户的广泛使用。每个人或者组织都可以创建并运营公众号，因此越来越多跟教育有关的公众号被开发出来，这些公众号及时分享学习资源与相关信息，深受广大用户的欢迎与喜爱。在此平台进行学习不仅获取资源便利，也不受时间和地点的限制，随时随地的进行学习活动，简洁又便利。[1]本文全面了解微信公众平台做为移动学习平台的优势，并且对教学资源的设计方法原则进行了研究，为微信公众号的发展提供建议。
　　1 微信公众号作为学习平台的优势
　　1.1 订阅推送信息
　　在微信公众平台支持下的移动学习中[2]，学习者与订阅号运营者通过公众平台建立起联系，学习者通过订阅接收适合自己需求的文字、图片、视频等学习资源。运营公众号的还可以对已订阅的粉丝进行分组和地域管理，这样使运营者推送的信息更加精确更有针对性，更有利于学习者个性化学习。
　　1.2 即时获取资源
　　订阅号的自动回复功能让用户在输入关键字后即时获取学习资源，不管用户在学习过程中遇到任何问题都可及时获得解决。公众平台后台还可设置自定义菜单，将不同种类的学习资源进行分类整理做出导航，将已开发设计好的学习资源链接到自定义菜单中，不仅可以优化用户的体验更方便学习者浏览和选择需要的学习资源。[3]
　　1.3 交流互动反馈
　　在订阅公众号后，用户可以随时与运营者进行文字、图片、视频等多种形式的互动交流，[4]运营者可以从后台与已订阅的学习者进行一对一的实时交流，从而进行个性化讲解与辅导公众平台可以接受每个用户的消息与反馈，以及时了解用户的不同需求，更有针对性的进行开发设计，提高用户体验更有效地进行移动学习。
　　1.4 学习资源共享
　　在公众平台关注订阅号后，还可以将接收到的学习资源分享给微信好友、朋友圈、QQ好友等，从而有效分享和推广学习资源。微信平台的资源相互分享不仅可以促进学习者之间的交流互动更有助于促进学习者共同学习共同进步。
　　2 基于微信公众号的移动学习资源设计原则
　　2.1 以学习者为中心
　　学习类的公众平台面向的群体几乎都是学习者，所以在进行资源设计前，不仅对学习者的需求和兴趣进行调查，还要对学习者的学习方法和学习习惯有一个充分的了解，这样才能为移动学习资源的设计提供有价值的参考。[5]
　　2.2 知识点小而精
　　移动学习要求移动平台的设计与开发者将知识点进行细化，太难或者内容太多的学习资源都会占用学习者较多的时间，所以开发者要选择精炼短小的知识点，这样学习者在进行移动学习时不会占用更多的业余时间，使学习者可以在相对较短的时间内完成一个完整知识点的学习。[6]
　　2.3 既分散又完整
　　在公众平台给用户推送学习资源时总会有些难理解不便于一期推送的学习资源，这时就要将学习内容进行划分，将大的知识点分成便于理解接受的精简的知识点，小知识点不能过于独立脱离联系从而影响学习者对整体知识的把握。平台运营者在进行学习资源的设计时坚持既分散又完整的原则，不仅利于订阅用户对完整学习内容的理解更有利于学习者在相对较短的时间里完成对学习内容的学习。
　　2.4 學习资源丰富
　　资源丰富可以让学习者只在这一次的学习中就能很好地吸收全部内容，不用再去翻阅其他书本也不用再去其他网站查阅其他资料，更能满足短时间内不受地点限制的移动学习的要求，从而提高订阅用户的学习效率。[7]
　　2.5 注重交互
　　运营者在进行资源的设计与开发时也要注意与用户的交互设计，将同类型或者有联系的学习资源放在同一菜单下，对有不同兴趣和需求的用户可以进行分组管理从而推送不同的学习资源或者链接，这样可以不仅有利于进行更有效地学习也能提高用户进行移动学习的学习效率。
　　2.6 资源实用性与媒体多样性
　　在设计好实用性的学习资源过程中还要选择学习资源的推送形式，公众平台可以向订阅用户推送文字、视频、图文等多种形式的资源，在进行学习资源设计时也要适当的选用合适的媒体资源呈现形式，针对不同的内容选择不同的媒体，更能吸引学习者的学习兴趣集中学习者的注意力。
　　2.7 界面的简洁规范
　　在学习者根据自己兴趣和需要订阅公众号后看到的第一眼不是内容，而是该公众平台页面的设计，在看到整洁大方的页面细致具体的菜单导航后，用户会有继续点开学习的欲望。不仅是外观界面的设计，推送的学习资源页面也要简洁明了，对于学习资源的概括总结也要具体有针对性，在进行平台和资源设计时要注意页面的美观简洁大方。
　　3 结语
　　笔者总结了微信公众号作为移动学习资源平台的优势，以及学习资源设计的原则，为微信公众号的设计使用提出建议，但没有进行具体的步骤说明设计资源的过程。
　　参考文献：
　　[1]王萍.微信移动学习平台建设与应用[J].现代教育技术，2014（5）：88-95.
　　[2]司国东，赵玉，赵鹏.移动学习资源的界面设计模式研究[J].电化教育研究，2015（2）：71-76.
　　[3]马玉慧，赵乐，李南南，等.新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J].中国电化教育，2016（4）：64-70.
　　[4]刘应芬，王益广，郭艳华.微内容对学习资源建设的启示[J].中国教育信息化，2012（3）：15-18.
　　[5]许云.基于微信公众平台的移动学习资源设计研究[J].中小学电教，2017（12）：71-74.
　　[6]王小根，邓烈君，王璐璐，范水娣.基于知识元的移动学习资源组织模式研究[J].电化教育，2017（1）：86-92.
　　[7]李龙.论“微型学习”的设计与实施[J].电化教育研究，2014（02）：74-83.
　　作者简介：周宇昳（1996-），曲阜师范大学传媒学院硕士研究生，主要研究教育信息化，创客教育。
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