基于审美教育视域分析高校钢琴教学
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【摘要】当代高校钢琴教学越来越看重对学生的审美教育，这就要求钢琴教师将审美通过一定的方法渗透进学生对钢琴的理解当中，这样才能够达到培养学生审美能力的目的，在当前高校的钢琴教学中看，虽然大部分高校都能够很好地重视审美教育，但是在一定程度上，这种教育还是存在着一些问题有待解决。本文通过阐述审美教育在高校钢琴教学中所发挥的作用、当前基于审美教育视域分析高校钢琴教学存在的问题以及如何将审美教育与高校钢琴教学有机结合在一起等三个方面的内容，分析了基于审美教育視域的高校钢琴教学。
【关键词】审美教育;高校;钢琴;教学
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0180-01
【本文著录格式】肖伟.基于审美教育视域分析高校钢琴教学[J].北方音乐，2020，04（07）：180，182.
一、审美教育在高校钢琴教学中所发挥的作用
钢琴是一门对技术要求比较高的学科，钢琴教学离不开实践，所以高校学生在练习钢琴的时候必须要有自己的一套对钢琴的了解，这样才能够学好钢琴。学生在学习钢琴的过程当中，需要不断的练习，一边练习，一边进行欣赏，这就是学生审美形成的过程。学生需要拥有能够感受到美的能力，这种能力主要就是需要通过赏析音乐而不断形成的，这样做的目的是让学生体会钢琴音乐的意境，培养学生的审美能力。在高校教育当中，学生的审美能力越来越被看重，并成为高校的育人目标之一，学生拥有了良好的审美能力有助于塑造学生的三观，有利于学生更好地学习钢琴。由此可见，在高校钢琴教学的过程当中融入审美教育是十分有必要的，这就需要广大高校钢琴教师加强重视，为学生提供更好的教育，为钢琴界培养更多的优秀人才。
在开展钢琴教学活动的过程当中，教师应该遵守以人为本的教师观，告诉学生审美是需要从心里发出的，不能仅关注表面，审美是一种能力，也是一种工具，学生要懂得如何应用审美去创造更多更好的音乐。要让学生在今后的学习当中练习钢琴再也不以“炫技”为主，而是将钢琴音乐中注入自己的所思所想，展现现代艺术之美，并在这个过程中不断完善自身的审美能力。除此之外，在对学生进行钢琴与审美相结合的教育之前，教师也要遵守因材施教原则，不对学生进行钢琴学习方面的勉强，倡导自然发展，这样才能培养出有自己独特思想的钢琴人才，而不是填鸭式教学是失败产物。
二、当前基于审美教育视域分析高校钢琴教学存在的问题
钢琴从诞生至今已经有了悠久的历史，在音乐的表现形式上钢琴也不同于其他乐器，钢琴的表现能力和综合能力远远高于其他乐器，也正是因为如此，钢琴在演奏过程当中所传达出来的音乐美是独一无二的，但是在当前高校对学生所进行的钢琴教育当中，学生对钢琴的理解往往是非常表面的，很多时候学生也并不在意钢琴的深层含义，只是为了学习而学习，这样的学习钢琴态度是非常不端的，也正是为此，导致学生的钢琴能力往往不尽如人意。学生不懂得感受钢琴曲当中蕴含的深奥思想，就不能享受到钢琴给人带来的欢愉，这样就不利于学生审美能力的提高。钢琴是一门艺术，是音乐的重要组成部分，但是正如上文所说，很多学生将钢琴学习当做是一项任务，从而为了完成任务而去演奏钢琴，并不是发自内心地喜欢钢琴，这种感觉更加像是受到的逼迫，不会流露出自己的真情实感。教育改革在我国已经实施了有一段时间了，在这样的大背景下，教师更应该注意在钢琴教学的过程当中融入审美教学，消除学生对钢琴学习的不端正的态度，让学生在审美的过程当中重新认识钢琴这门艺术。除此之外，钢琴教师应该明白在钢琴教学当中融入审美教学需要的是时间和耐心，这项工作是无法做到一步登天的，所以教师必须做好一定的准备，并针对这个过程当中存在的问题制定一套合理的解决方案，不断提高学生的钢琴专业能力和审美能力。
三、如何将审美教育与高校钢琴教学有机结合在一起
第一，钢琴教师要明白对学生进行钢琴教育的目的是什么。本文探讨的问题是审美能力和钢琴能力的有机结合，所以教师在钢琴教学的过程当中，最需要注意的就是在钢琴教学中潜移默化地培养学生的审美能力。钢琴教师在进行教学活动之前应该制定一系列有针对性的计划，并加以实施，打造以人为本的课堂，要本着对每一位学生负责的原则进行教学，这样才能够为培养学生的钢琴能力和审美能力奠定夯实的基础。“钢琴教师在做课程规划的时候， 不能只想如何提升学生钢琴审美能力，而是应将钢琴教学计划与审美教育相结合，使学生在无形过程中感受到审美的作用与意义。”在相当程度上，钢琴教学如果过于复杂，那么可能会引起学生对学习的方案，所以钢琴教师要懂得投其所好，用学生喜欢的方式进行钢琴教学，并在这个过程当中培养学生的审美能力，让钢琴和审美呈互补的趋势融入学生的大脑。
第二，审美教育应该是渗透在钢琴教育当中的，而不是刻意为之。“师者，传道受业解惑也”，教师作为知识的传播者，应该率先树立良好的审美能力，然后将自身的审美能力融入到钢琴教育当中，让学生在潜移默化当中接收到来自审美的教育，从而形成一套属于自己的独特审美。在这个过程当中，结合钢琴曲是十分有必要的，在这个时候，不能够像传统的钢琴教学那样让学生回弹就行，而是应该适当地看展理论课堂，对上课所用到的钢琴曲进行赏析，让学生明白每一首钢琴曲中所蕴含着的作者的思想感情，在演奏中带入这种感情，相信现实的审美能力能够得到很大的提高。
第三，“钢琴课堂上，教师需率先进行示范性演奏，营建优质育人氛围，使学生对钢琴音乐作品节奏、旋律、演奏力度及相关技巧的运用有所了解”，这样才能够让学生更加了解钢琴曲，这种了解不是仅停留在表面的，而是一种思想上的了解，学生可以根据钢琴曲中的音调以及速度等各方面的因素感受音乐中的情感，并且得出一些感悟，有些时候，学生可以根据这些感悟去思考并动手去尝试，在钢琴练习当中融入自己的审美，从而让弹奏出的钢琴曲拥有自己的思想特点，让自己的审美能力能够得以体现。
四、结语
综上所述，想要让学生在高校受到更加良好的钢琴教育，钢琴教师就必须将审美教育与钢琴教育有机结合起来，让二者能够相互协作，让学生在融会贯通当中共同对钢琴和审美进行学习，这样才能够让学生对钢琴更加了解，提高学生的钢琴水平。“审美能力的培养可使学生终身受益， 各大高校钢琴教师及学生应对审美教育树立正确的认知，头脑中有着正确的审美教育思路及思想， 继而在学生演奏进程中发挥审美效用，助力其审美能力的提升，使审美观念得到培养。”
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作者简介：肖伟（1980—），男，汉族，湖北枝江，武汉科技大学，国家二级演奏员，硕士研究生，研究方向：教育学-艺术教学论（钢琴教学方向）。
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