基于电路分析课程的线下、线上线下混合式金课教学方式研究与实践
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摘 要 信息技术的快速发展，为教育领域带来了新的教学方法，在线开放课程改变了传统的教学方法与教学手段，也最大限度上的实现了优质课程资源的普及与推广。其中线上线下的混合式金课教学备受关注，作为一种全新的教学方式，得到了教育领域的广泛认可。以电路分析的课程为核心，提出基于该课程的线上线下混合式金课，从课程设计、视频课程以及管理机制着手，提出可行性策略。
关键词 电路分析课程 线上线下混合式金课 教学方法 实践策略
中图分类号：G642.4 文献标识码：A
0引言
在开放性资源的共享时代，以课程创新为核心的方法在不断出现，越来越多的现代化教学方式出现。从一项调查数据显示，截止到目前我国在线教育用户规模已经达到2亿，线上线下课程的活跃用户规模千万人次。从数据来看，在线开放课程备受关注，也逐渐成为在开展教学实践中采取的主要手段，打破传统时空间层面的限制，借助开放性的课程，为教学改革与创新提供新思路。
1电路分析课程的教学现状
《电路分析》课程是电子、信息类专业的一门基础性课程，在大学的课程体系中起着重要作用，强调对学生专业知识的培养，掌握各项围绕电路的相关技术，其中所涉及到的电路理论、基础概念等内容，都是主要的教学内容。《电路分析》作为一项专业课程，由其内容所决定，知识要点较为抽象，学生理解起来较为困难。如电路基本分析方法中的回路分析法、支路电流和电压法、网孔分析法等等，这些都是教学的难点所在，传统的教学环境所展现出的效果并不理想，具体表现在以下几个方面：其一，教学内容僵化。《电路分析》课程中所涉及到的教学内容复杂，教学内容僵化的问题摆在眼前，为了妥善的解决这些问题，还需要不断的优化教学内容，最终革新教学模式，带来全新的教学体验和教学感知，打破内容僵化问题对学生学习有效性的影响;其二，教学方法单一。在传统的《电路分析》课程当中，教师所采取的主要教学方法依旧是以讲解式的内容为主，虽然能够通过课件开展教学实践和尝试，但由于内容复杂，学生的基础参差不齐，方法的针对性不强;其三，对开放性的网络课程关注度不足。受到传统教育理念的影响，《电路分析》课程对网络课程的关注度十分有限，线上线下的混合教学模式受重视程度不高。电路分析课程的教学现状分析并不理想，面临困境。
2基于电路分析课程的线上线下混合式金课的实践策略
2.1做好电路分析课程设计
线上线下混合式金课的开发，课程的有效设计是基础。以《电路分析》课程为例，教师在开展教学实践中，要充分利用线上线下的混合式金课，做好对教学内容的全面优化，以信息技术手段为依托，完成对内容的具体设计，最终获得良好的教学效果。一方面，做好课程设计。在课前阶段，教师要针对《电路分析》课程的相关内容，对学生进行线上的课程辅导，教师不再是占用学生的自主学习时间，而是将选择权交给学生。在课堂的教学过程中，可以就线上的课程辅导内容具体深化，围绕线上的辅导内容做好系统分析，尝试运用多元的教学方法，完全的沉浸其中，掌握《电路分析》课程的知识点。这种线上线下的有效互动，打破了传统课堂教学枯燥模式的制约，对《电路分析》内容进一步的深化;另一方面，建立完整的教学评价体系。《电路分析》课程的开展有效性，要围绕线上线下混合式金课的实施情况，将侧重点放在多元化的考核评价模式上，最终目的是把握教学的侧重点，准确的评价每一个学生对《电路分析》课程的掌握情况。做好电路分析的课程设计，是达成课程目标的前提条件。
2.2 建立电路分析视频课程
在《电路分析》线上线下混合式金课的构建中，视频课程是主要的构成资源，如何保证课程资源的有效性，则需要充分利用线上视频完成互动的教学，旨在打造一种全新的教学模式，形成高质量的教学方案。视频课程，要强调重点明确、内容完整、短小精悍，在视频课程的设计过程中，多是以5-10分钟为宜，具体情况可以视不同要求而定。这一类课程内容的制作、传输和使用都较为便捷，符合学生的碎片化学习要求，能够最大限度上的调动学生的积极性。视频课程的构建，要发挥出其核心价值与功能，讲清楚《电路分析》课程的核心内容，最终形成完整的网络框架与协议，拓宽学生的知识面。
2.3形成围绕课堂的管理机制
线上线下混合式金课的构建与形成，想要避免“僵尸课程”，则需要建立管理机制。一方面，形成围绕课程的监管机制的建立。围绕课程本身，做好全面的监督与监管，开展多元性的评价，对于课程开展中所面临的风险全面把控，确保教学有效性;另一方面，形成保障机制。在经费层面要加大投入力度，并不断地完善管理机制，最终使得《电路分析》线上线下混合式金课能够发挥效用，最终成为优质课程，为《电路分析》课程的教学有效性打下坚实基础。
以电路分析课程为核心，提出线上线下混合式金课的实践策略，目的是做好课程设计、开发视频课程，并形成围绕线上线下混合式金课的管理机制，最终目的是保证课程实施的有效性，为电子、信息类专业学生提供良好的教学方案，掌握电路概念、定理和定律，包括基本的分析方法，为学生带来开放的课堂学习环境。
基金项目：2019年武汉东湖学院院级课题，线上线下混合金课建设项目——电路分析。
参考文献
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