数字化教学模式应用于高校音乐专业课程探析
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摘 要：文章通过对数字化音乐教学模式在高校音乐专业课程中的具体运用进行分析，结合具有代表性的高校音乐专业课程进行了一定的研究。分析得出，数字化音乐教学模式与传统音乐教学模式不存在本质的矛盾与冲突，在教学的过程中，能够给予传统音乐教学模式强有力的补充和推动力。在不断自我完善和发展的过程中，数字化音乐教学模式在高校音乐专业课程中越来越凸显出其在教学目标和教学手段上的先进性和实用性。
关键词：数字化;音乐专业;教学模式
数字化音乐技术是时代的产物，满足了社会的需求。新时期，社会生活中诸多行为方式发生了变化，数字化技术已经逐步融入了人们的日常生活当中，在教育领域、消费领域以及思维领域等都起到了积极的作用，推动了人们生活水平的不断提高。在教育行业，数字化技术早已作为一种教学手段融入到教学活动当中，形成了一定的教学模式。因此，将数字化音乐技术融入到音乐教育中，逐渐形成数字化音乐教学模式是很有必要的，运用数字化音乐技术形象、直观及信息来源广的特点，必将对学校的音乐教育起到良好的补充与扩展作用。
数字化音乐教学模式包含数字音乐技术和数字音频技术两个方面，以这两个方面为技术手段，以提升学习兴趣和构建先进的教学理念为目的，赋予音乐课程生动的教学形象和良好的音乐感知，促进教与学之间的良性互动，有效地解决传统音乐教学模式中音乐内容不直观和不具体的情况，培养学生对知识主动探索、主动发现的能力，最终实现对所学知识体系的主动构建。数字化音乐教育模式作为传统教育模式的一个补充和推动力，以学生为中心，结合数字化教育模式直观、形象、具体、快捷、广泛、规范等的特点，有效地服务于高校音乐专业课程教学。
一、数字化音乐教学模式在和声课程中的应用
我国的普通音乐基础教育目前依旧较为薄弱，很大一部分音乐专业考生都只是通过考前的音乐知识强化培训进入高校艺术院校深造，因此不具备深厚的理论知识和音乐感知力，对于和声的理解也只是停留在较低的水平。面对这样的教学现状，数字化音乐教学系统便可以发挥其形象直观的优势，将传统音乐教学中的“钢琴和声课”变成一堂直观、形象、生动且贴近生活的“音乐音响和声课”。
（一）有利于感受和声效果
教师可以利用Sonar音乐工作站软件制作好相应的音色数据，利用音源设备将不同类型的和声序列渲染成不同的音色，通过投影仪将谱例展现在学生眼前的同时，也将谱例的现实音效和不同音色的对比展现给了学生，从而做到了听觉和视觉的同步，使教学变得更加直观化，从而有效地将黑板上的和声序列变为贴近现实音效的和声音响化教学。
（二）有利于分析和声理论
在和声理论教学中，可以利用数字化音乐教学系统将不同的和声序进排列方式在Sonar音乐工作站软件上演示出来，教师讲解时可按照和声序进排列方式的不同即興修改成同一和声的不同和声序进，从而对和声序进的视觉效果和听觉效果进行比较分析。例如，在讲解主和弦进行到下属和弦，再进行到属和弦的和声序进时，可以在Sonar音乐工作站软件中将和声序进制作成不同的排列方式，从视觉和听觉两个方面对和声序进进行比较分析。这种直观的教学方式可以提升学生的听觉感受，从而改变学生做习题的过程中偏重理论方法而忽略用听觉去感受和声序进在不同的排列组合方式中所产生的不同风格效果的学习模式。
二、数字化音乐教学模式在视唱练耳课程中的应用
高校音乐专业教学中，学生通过视唱练耳课程的学习，可以培养良好的音乐听觉体验，能够为深入学习音乐专业其他课程奠定良好的音乐基础。本文分两点阐述数字化音乐教学模式应用于视唱练耳课中所产生的积极影响。
第一，视唱练耳课教材中不免会遇见较难演奏的节奏或音乐片段，教师遇见这种情况可以利用Sonar音乐工作站软件在课前编辑好音频，然后在课堂上进行实时播放，这样能够有效避免课堂实时演奏可能出现的错误弹奏，给予学生准确的音乐听觉信息，提升视唱练耳课的科学性与准确性。
第二，传统视唱练耳课程只是简单地在钢琴上弹奏课本上的旋律和节奏，只要学会了课本上的知识就代表着这门课程的结束。其实这些知识对于音乐专业学生来说是远远不够的，他们需要多元化的音乐知识以完善其知识体系。运用数字化音乐教学模式可以扩展训练范围以及丰富训练内容，学生除了学习并掌握课本上的内容外，还可以通过数字化音乐教学系统对多元化的节奏、风格和织体等内容进行听辨和学习，使学生拥有一双熟悉和适应丰富多彩的音乐音响的耳朵，极大地提升学生的音乐素养。
三、数字化音乐教学模式在配器法课程中的应用
配器法课程是研究为某个音乐声部配备多个音乐声部，融合多个声部为一个整体的作曲理论课程。传统配器法教学常运用书面写作及钢琴音响视听的教学模式，造成这种局面的原因主要是教学环境及条件的限制。数字化音乐教学模式应用于该课程能够大大缓解这种尴尬的局面，通过Sonar音乐工作站软件将配器作品按照不同的声部选定好相应的音色制作出实体音响，不仅有利于学生对配器效果的分析和把握，而且对于学生在脑海中对乐队音响形成固定的音色构架思维起着非常积极的作用。
四、数字化音乐教学模式在复调课程中的应用
复调课程是高校音乐专业技术提升课程，在传统音乐教学模式下，教师在教学过程中不能将复调音乐的实际音响对比展现给学生，只能将谱例抄写在黑板上或者通过投影仪器将谱例展现在大屏幕上进行口头演唱或者理论分析，这不仅不具备科学性，也不具备音响效果的准确性。运用Sonar音乐工作站软件进行复调教学，教师不仅可以随时播放所要讲授的复调音乐谱例，而且可以将同一谱例制作成独奏与乐队、乐器组与乐队、乐器组与乐器组等多种形式进行演示，使学生全面理解复调音乐，构建复调音乐概念。
五、结语
数字化音乐教学模式能够为学生提供全新的学习方式和丰富的学习资源，提供真实感性且具体生动的学习案例，开阔学生的学习视野，活跃其学习思维，提升高校音乐专业课程教学效率。在深化产业结构和加快转变经济增长方式的今天，培养创新型人才已经成为了高校适应时代发展的重要课题。数字化音乐教学模式在高校音乐专业课程教学中能够体现出个性化的教育理念、培养复合型人才的教育目标和人性化的教育手段等优势，为高校音乐专业课程教学朝着更为积极的方向发展打下良好的基础。随着信息时代信息技术的飞速发展，数字化音乐教学模式正在不断完善并逐步扩展其发展的空间。作为正在蓬勃发展的领域，数字化音乐教学模式必将不断完善自己，不断适应新的发展形势，为我国音乐教育事业做出其应有的贡献。
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贵州财经大学艺术学院
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