试论素质教育背景下中学语文课外阅读指导方法
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作者:李晓磊
摘 要：语文课外阅读是语文阅读过程中非常重要的一项内容，在开阔学生视野、提升学生阅读能力以及语文综合素养方面发挥着非常积极的作用。随着素质教育的实施以及新课改的日益深化，当前对于中学生课外阅读重视程度越来越高。但是由于受诸多因素的制约，很多学生并未掌握正确且高效的阅读指导方法，课外阅读水平并不是很高。基于此，文章就素质教育背景下中学语文课外阅读指导方法相关问题进行探究。
关键词：中学语文;课外阅读;指导方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）20-0129-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.064
在素质教育背景下，当前中学语文教学工作以及教学目标均发生了巨大的变化，初中语文阅读教学目标已经不再局限于通过阅读提升学生的语文学习成绩，而是通过广泛的语文课外阅读，实现学生语文素养以及语文各项能力的有效提升。因此，帮助学生掌握正确的课外阅读指导方法成为中学语文教师关注的重点。
一、做好中学语文课外阅读工作的积极意义
（一）有利于满足当前素质教育的具体要求
对于素质教育下的中学语文教育而言，其主要的目标就是通过相应的教学活动，实现对于学生能力的培养与提升。在实际的中学语文教学过程中，如果仅仅依靠课本内容进行教学，尽管可以在一定程度上实现对学生能力的培养与提升，但是并不能很好地满足当前素质教育对于中学生语文素养和语文学习能力的具体要求。但如果可以做好课外阅读相关工作，学生通过大量的课外阅读，可以更好地弥补课内教学的短板[1]。
（二）有利于提升学生的语文综合素养
对于当前的中学语文教学而言，做好课外阅读教学工作，最为关键也是最为突出的一个作用就是可以实现学生语文综合素养的有效提升。简单来说，通过课外阅读教学，学生的知识面会得到拓宽，其对于语文这一科目的认知也会得到较大程度的提升。不仅如此，对学生开展课外阅读教学，学生的阅读量以及对于文学作品的理解能力也会得到较大程度的提升，相应的，其写作能力也会在潜移默化中得到有效的提高。总体来讲，在中学语文教学阶段开展相应的课外阅读教学活动，学生的语文基础知识学习和应用能力、阅读能力、写作能力都会得到显著的提升，更好地实现学生语文综合素养的有效提升。
（三）有利于当前中学语文的长效发展
随着素质教育的实施以及新课改的日益深化，传统的语文教学模式以及教学方法已经不再适应当前中学语文教学发展的需要，亟须探索出一套新的教学模式以及教学方法，只有这样，才能更好地实现中学语文教学的长效发展。课外阅读教学作为一种重要的语文教学理念，由来已久，但一直并未被真正应用到中学语文教学过程中。大量的课外阅读教学实践表明，将其应用到中学语文教学过程中，学生的学习热情可以被充分调动起来，教学质量也在很大程度上得到提升[2]。也就是说，将课外阅读应用到中学语文教学工作过程中，对于实现中学语文教学事业的长效发展具有非常积极的意义。
二、素质教育背景下中学语文课外阅读现状分析
在素质教育背景下，中学语文教师对于学生课外阅读教学工作的重视度越来越高，而且在实际的工作过程中，很多教师也开始尝试将课外阅读融入具体的教学过程中，选择一些经典的课外读物，对学生进行相应的课外阅读教学，并取得了一定的成绩。虽然当前我国已经将课外阅读纳入具体的教学过程中，但是在实际的教学过程中，却依然存在着诸多的问题。首先，教师在开展课外阅读教学过程中，其教学方法相对传统和单一，这样就很难真正地将课外阅读教学活动落到实处[3]，相应的，课外阅读的积极作用也就很难得到有效的发挥。其次，教师在课外阅读读物的选择方面，同样存在着一定的单一性或者是不合理性。简单来说，就是教师在进行课外阅读读物选择时，通常会选择一些与课堂教学并没有太大联系的课外读物或者是只选一种课外读物，这样就很难调动起学生对于课外阅读的兴趣，长此以往，课外阅读的积极作用也就不能得到有效的发挥。
三、素质教育背景下中学语文课外阅读指导方法
（一）教师应积极拓宽课外阅读的时空
在当前的中学语文课外阅读教学过程中，教师普遍存在的一个问题就是课外阅读时空范围相对较小，这就使得很多学生在进行课外阅读的过程中，通常会存在浅尝辄止这样一种状态，这样就很难发挥课外阅读的积极作用。因此，要想在素质教育背景下做好中学语文课外阅读教学工作，其中非常重要的一项阅读指导方法就是教师应积极地拓宽课外阅读的时空。在具体的教学过程中，教师首先应对语文课程教学进行科学合理的安排，在保证每周一节大阅读课的基础上，增加一节课外阅读導读课，这样可以提前帮助学生对于课外阅读的主题及内容有一个初步的认识，这样就可以在进行课外阅读的过程中，更好地帮助学生对阅读内容进行认知和理解。其次，教师在进行课外阅读教学设计过程中，应保证其多样性。简单来说，就是应保证课外阅读教学内容的多样性和课外阅读教学活动开展形式的多样性。比如，在进行人教版九年级语文上册第一单元的教学过程中，教师就应该在选择多种课外阅读资料的基础上，开展相应的诗词鉴赏及创作分享活动，并以此来调动学生参与课堂教学的积极性与热情，这样也就必然可以在较大程度上实现学生语文阅读能力的有效提升。
（二）教师应为学生树立正确的阅读榜样
在中学语文课外阅读教学过程中，教师为学生树立良好的阅读榜样，也是素质教育背景下实现提升中学语文课外阅读教学水平的重要途径之一。在实际的教学过程中，教师应养成一种良好的课外阅读习惯，并在大量的阅读中，掌握为学生选择阅读读物的能力或者技巧，以此来保证后续课外阅读教学工作的高效开展。其次，在进行课外阅读教学过程中，教师同样应与学生共同进行阅读，并在阅读结束之后，主动与学生分享自己的阅读收获，这样可以进一步拉近教师与学生之间的距离，对于调动学生参与阅读的热情具有非常积极的意义。 （三）指导学生掌握合适的阅读方法
指导学生掌握合适的阅读方法是提升其课外阅读整体水平非常关键的一项措施。学生只有掌握了一定的阅读方法，才能为后续阅读效率的提升打下坚实的基础。具体来讲，在实际的教学过程中，教师首先应将课外阅读的基本方法告诉学生，然后引导学生进行具体的阅读，通过大量的阅读及指导，帮助学生熟练地掌握并运用一些基本的阅读方法，比如粗读、细读、品读等。其次，对于不同的阅读内容以及文章体裁，其阅读方法也不尽相同。因此，当学生对一些基本的阅读方法熟练掌握之后，教师应引导学生掌握一些具体的阅读方法[4]，这样对提升学生的阅读效率以及整体阅读水平提升具有非常积极的意义。
（四）培养学生的阅读习惯和阅读思维
对学生阅读习惯及阅读思维进行培养，对于实现中学语文课外阅读教学整体水平的提升有着非常积极的意义。简单来说，在中学语文课外阅读教学过程中，只有帮助学生养成良好的阅读习惯，并形成正确的阅读思维，才能更好地实现学生课外阅读能力的有效提升。首先是对学生阅读习惯的培养。简单来说，在对学生的阅读习惯进行培养时，第一应保证学生的阅读数量，第二应保证学生阅读方法和阅读习惯的正确性，第三应引导学生一步一步地养成良好的阅读习惯。其具体方法就是在对学生的阅读习惯进行培养时，应在保证学生阅读数量的基础上来实现阅读质量的有效提升，并在具体的培养过程中，告知学生一些正确的阅读习惯，这样一来，也就可以在较大程度上帮助学生养成良好的阅读习惯了。其次是应做好学生阅读思维的培养工作。在对学生进行阅读思维培养时，教师可以通过组织各类阅读活动来对学生的阅读思维进行锻炼，只有通过反复的锻炼，才能更好地实现对当前中学生语文课外阅读能力的有效提升。
（五）做好学生课外阅读书目的选择工作
在开展学生课外阅读教学过程中，选择合适的阅读书目不仅可以有效保证教学效率，还可以在较大程度上实现学生阅读能力的有效提升。通常来讲，在进行中学生课外阅读书目选择的过程中，应遵循以下几个原则：首先是与课本内容和学生实际相符合。简单来说，就是在对学生课外阅读书目的选择过程中，应结合课本教学内容以及学生的阅读实际来选择最为合适的课外书目。其次是循序渐进原则。所谓的循序渐进原则，指的就是在进行阅读书目的选择时，应制订相应的阅读培养计划，并在学生不同的发展阶段，选择不同的阅读书目。再次是健康向上原则。对于这一原则而言，就是教师应尽量为学生选择一些积极的、健康向上的书目让学生进行阅读，以此来培养学生热爱生活的精神。最后是多样性和深度性原则。简单来说，就是应在保证学生课外阅读书目数量的同时，尽量选择一些具有一定深度的书目对学生进行阅读教学，这样对于保证阅读质量具有非常积极的意义。
综上所述，在素质教育背景下，中学语文教学目标发生了巨大的变化，尤其是语文课外阅读教学工作。经过多年的实践与探索，当前中学语文课外阅读工作取得了相对优异的成绩，但是在实际的工作过程中，由于受诸多因素的制约，其整体水平还有待进一步提高。只有根据当前素质教育以及“新课标”对于初中语文教学的具体要求，并结合当前中学语文教学实际对做好中学语文课外閱读工作的积极意义以及中学语文课外阅读现状进行分析，然后在此基础上提出相应的改进措施，才能真正意义上实现当前中学语文课外阅读教学工作的长效发展。
参考文献：
[1]张秀娜.中学语文课外阅读活动指导策略研究[J].黑河教育，2019（8）：16.
[2]杨向荣.有效评价引领高中语文课外阅读[J].文学教育（上），2019（3）：109.
[3]李鑫鹏.初中语文课外阅读指导方法探究[D].渤海大学，2018.
[4]苏晖.初中生语文课外阅读现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2017.
作者简介：李晓磊（1983.4— ），男，汉族，河北柏乡人，中小学二级，研究方向：中学语文教学。
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