游戏化教学在小学数学教学中的应用研究
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摘 要：基于现代教学改革中对学生综合能力培养的要求，对小学生的教育已经不仅仅停留在知识层面上，还有心理健康以及思维能力等方面。传统数学教学枯燥、单一的方式压抑了小学生的天性，不利于其身心成长。随着教学理念的不断革新，更多先进的、科学的教学理念及方式被引进，以丰富、生动、趣味等特点给予了小学生更为愉快的学习体验，而游戏化教学便是其中最受小学生喜爱的方式。本文以北师大版小学数学教材为例，探究了游戏化教学的原则及应用方法。
关键词：小学数学 游戏化教学 应用研究
一、小学数学采取游戏化教学要遵循的原则
（一）要符合小学生的身心发展特征
小学生的玩儿心和好奇心比较重，还有刨根问底的心态，游戏能够引发小学生的兴趣，但是要设计符合其年龄阶段的游戏，不能太过深奥和复杂，不能超过小学生的思维水平和知识水平[1]。例如，猜谜游戏、角色扮演、知识闯关等游戏是小学生比较喜爱的，也是在日常生活中经常玩儿的游戏形式，应用小学生感兴趣的游戏方式可以满足其情感的需求，调动其积极性，便于知识的传授。
（二）游戏要与生活紧密结合
数学知识的生活实用性较强，这为数学教学提供了丰富的素材和思路。游戏教学需要与生活紧密的结合，才能加强小学生对知识的实际应用能力，引导其从生活的角度更深刻的领悟知识价值。而且，现代小学数学考试题型中越来越重视与生活的联系，因此这种结合还有助于小学生增强应试能力。
（三）要有明确的目标及合理的时间
游戏化教学的最终目的是让小学生掌握数学知识，因此每个游戏的设计需要和教材的知识点相连，明确教学目标。同时，并不是所有的内容都适合采取游戏化的方式，也不是每堂课的所有时间都要以游戏的形式开展，游戏教学的时间要合理的安排，保证不影响正常的教学计划。
二、游戏化教学的应用方法
（一）围绕教学内容，明确游戏目的
任何的教学活动都需要有合理、科学的计划，根据课时及内容的难易程度安排，不管采取哪种教学模式，提高教学质量和学生的数学素养是最终的目标。因此，游戏化教学的设计需要紧紧围绕教学内容，将知识点融合到游戏环节中，使小学生在体验游戏的过程中能够自然而然的掌握数学知识，顺利完成教学计划。例如，北师大版小学一年级数学教材中关于《有趣的图形》一课内容，根据教学计划，本节内容要让小学生简单了解图形的类别。因此，游戏的设计要以对图形的认知为目的，教师可以搜集日常生活中常见的图形，比如圆柱体形状的茶杯、吃饭用的圆形碗或者椭圆形的菜碟、长方体形状的火柴盒等等，让小学生辨认并说出各种图形的特点，教师予以指导。然后，选择小学生经常玩儿的积木为道具，让小学生根据教师的要求拼凑出各种形状，既可以开发其智力，又可以深化小学生对图形的认知度。
（二）创设故事情境，增加游戏趣味
故事情境的创设一方面使游戏的设计更为饱满，增添了背景、人物、情节等内容，使游戏教学的趣味性更浓厚;一方面与实践更为贴近，使小学生的感受更为真实，可以提高小学生运用数学知识解决实际问题的能力[2]。例如，北师大版三年级教材中关于《货比三家》的相关内容，本节课的教学目的是让小学生了解小数定义并会比较其大小。在游戏设计中，教师可以创设一个故事情境，选择三名同学分别扮演店员的角色，每个同学面前放着一张课桌代表文具柜台，搜集学生们的文具作为商品，每件商品粘着自制的小纸条上面标明价格。再选择若干名学生作为顾客，每个学生手中有自制的小卡片，每张卡片上标明元、角、分代表钱币。学生可以自己选择需要购买什么文具，然后根据价格付给相应的“钱币”，店员则根据差额找补零钱。这种情境是生活中经常会遇到的情境，在体验过程中小学生可以认识到小数的意义，以及在实际购物中需要如何运用。
（三）开展小组合作，加强学生互动
游戏化教学并不是一个人的表演，而需要将学生们都调动起来，通过集体互动来实现提升教学质量。基于游戏的这种特征，教师可以开展小组合作模式，以保证全体学生的充分参与，实现教学目的[3]。例如，在北师大版五年级教材中关于《统计》一课的内容，教师可以布置这样的作业：统计1年级至4年假学生的作息时间。在游戏设计中教师将学生分为四个小组，利用课下时间让学生到各年级统计，每个小组负责一个年级。小组中有的学生负责记录，有的小学生负责整理，有的学生负责询问等。经过相互协作与讨论，发现每个年级由于其学习任務等不同其作息时间也有差别。这种小组合作模式可以加强学生间的互动，激发学生的团队意识，并可以相互交流学习经验，促进彼此成长。
结语
游戏化教学可以促进学生与学生之间、学生与老师之间的互动，激发学生对数学的学习兴趣，在游戏中手、脑并用，开拓其思维及知识认知范畴，锻炼其团队协作能力及表现力，在轻松的氛围和愉快的情绪中学习到数学知识。在开展过程中，游戏化教学需遵循一定原则，并紧密围绕教学内容，采取创设故事情境及小组互动等方式来保证实施效果。
参考文献
[1]张智慧.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].好家长，2017（25）：62-62.
[2]吴雪荣.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].新课程（小学），2019（8）.
[3]周蓉.浅析游戏化教学在小学数学教学中的有效开展[J].好家长，2017（30）：102-102.
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