高职高专护理人文关怀教学模式

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　　摘 要：我国的教育水平已经逐年改善。人们开始意识到了教育的重要性，并制定了许多学习方式。最近一种高职高专护理人文关怀教学模式也逐渐地开始进入人们的视野。它可以提高高职高专护理专业的课堂效率、培养学生人文关怀能力，还能够促进学生对于社会工作的适应性。
　　关键词：高职高专 护理 人文关怀
　　由于思想道德水平在未来的护理工作中处于重要的地位和作用，护理的人文关怀教学课程除了要在专门开设的课程中有所体现，还应该渗透进学生的日常学习生活中去。当前高校护理人文关怀教学课程还存在问题，这些问题导致高校护理课程的效果并不好，未能达到开课之初期待的效果。高校目前正在对护理课程进行改善，以期使开设的课程对学生更有效果。
　　一、高职高专护理人文关怀教学模式概述
　　1.高职高专护理人文关怀教学模式概述
　　在高职高专护理专业教育水平提高的过程中，经过许多相关教育人才的探讨，总结出了一种较为新型的教育模式--高职高专护理人文关怀教学模式。这种人文关怀教学模式是基于以往的传统教学模式经过改善得到的。该种模式是在学生的日常教育课中多融入一些有关人为关怀的精神内涵。目的是在这样的情景里能提高学生的人文关怀能力以及进行护理工作时的实践能力，让实践性更强的人才进入社会。让许多医院能够节省更多的护工在正式工作时的适应时间，提高教学实用性，让护工在进入到医院的护理工作时能更快更无障碍地工作。[1]
　　2.高职高专护理人文关怀教学模式实施意义
　　在如今高职高专护理人文关怀教学模式存在着实践性不强、与社会较差的背景下，研究出更为合理的高职高专护理人文关怀教学模式便显得尤为重要。在目前的新型经济时代背景下，人们对于医疗的护理水平也有了更多更细致的要求。医院需要大量优秀的护工人员来为病人提供护理工作，高职高专护理人文关怀教学模式的研究便是能够改善护工与病人间的关系，使相关人才能在学习过程中更加了解病人的实际需求，实现人才与医院的双赢。[2]
　　二、高职高专护理人文关怀教学模式主要问题
　　1.授课人员能力不强
　　教学的主体是教师和学生，影响教学质量的关键因素就是教师。相关教师可以让学生到医院中进行实习。这样可以让学生们通过在医院的实践和学习中学会更多的实用性较强的知识，这些是在平时学校的课堂中学不到的。在医院中负责对学生教育的相关社会人员虽然相较于学生有更丰富的实践经验，但缺乏一定的专业知识，导致学生与医院中的其他护工的沟通有一些难度。很多教师虽然经验丰富，但缺乏实践性的授课经验，很难把自己掌握的技术完完全全地教给学校的学生。
　　2.与社会对接性较差
　　相关医院既然要帮助学校共同对学生进行教学，就应该根据合作，在学生进入进行实习之前，进行一定的内部调整。但目前由于医院的相关制度还不够成熟，除了让学生护工们进行实践护理以外对于其人文关怀的思想帮助并不是很明显。这就导致多数学生真正进入医院实习时，很难实现预想中的收获。大部分学生无法真正地将老师在课堂上所教授的人文关怀精神在实践中有很明显的体验。并且在实习过程中，护工也无法真正将学生安排给病人，因此学生与社会的对接性还是不强。
　　三、高职高专护理人文关怀教学模式的构建
　　1.提高护理人文关怀教学模式的延续性
　　对于高校护理人文关怀教育，可以设置统一的管理标准和规划方式，给每一个阶段都制定科学合理并且丰富的教学任务，让各个教育教学阶段都能相互呼应，相互联系，让学生在学习时，既能掌握新知识又能复习和巩固之前所学的知识，实践工作者必须要积极的构建实践性教学新体系，以此为新课程建设的有效落实奠定坚实可靠的依据以及基础。护理人文关怀课程的设置要由浅入深，对学生整体的学习要建立一个科学合理的教学大纲，这样才是真正提高了护理人文关怀课程的延续性，让学生能够更好地进行护理人文关怀课程的学习。
　　2.组建专兼结合的专业教学团队
　　教师是教学工作的灵魂。为了提高相关人员的授课质量，学校可以定期指派较高水平的教师让他们进入医院进行深度学习和深造。这样可以让教师的这些工作人员更熟悉医院的人文关怀精神，更熟悉病人的真实需求，这样就可以让他们更懂得如何高效地对学生进行教学和指导。学校还可以安排专业的老师对医院的护工进行专业知识方面的指导，教会他们如何更好地用科学方法护理病人。同时在医院中进行深造，也能增加自己教授课程的实用性以及教学效率，更好地了解如何能让学生更好地接受知识。学校还可以高新聘请专业水平高并且具有一定教学素养的人来进行教学，让学校所培养的人才最终会为医院本身所用。而对于医院而言，如果能培养出合格甚至优秀的护工进入医院工作，对于医院也是一种双赢，为病人提供了更加优秀的护工人才。
　　3.丰富护理人文关怀教学模式的授课内容
　　护理人文关怀教学模式开设的最终目的就是为了让学生在就业时能够有所帮助。所以护理人文关怀课程开设是一定要注意实用，要让学生的就业和未来工作能够用上护理人文关怀课程的所学内容，在未来的工作和生活中一直保持良好的思想道德品质，这才能体现出护理人文关怀课程的实用性和它存在的意义与价值。教师的教学内容也要贴近社会现实情况，教师要强化课程和社会实时热点问题联系的紧密程度，增强理论的说服力。老师要运用合适的教材进行教学，可以根据老师的讲课内容，适当地对教材进行调整，使课程和教材更加同步。教材的选取和教学语言的应用要契合学生的兴趣点，在选材上要按照學生的兴趣，选取学生关心的社会实时热点问题，要将枯燥的说教转为具幽默色彩的生动语言，由此才可以保障实现提升课堂教学效率、提升学生思想道德水平的目的。思想政治老师要用更新奇独特的方式进行教学，在保持传统教学模式的优势的同时，对传统的教学模式进行适当地更改。
　　结语
　　通过对高职高专护理人文关怀教学模式进行深入的探索与改革，让学生在学习中实践，在实践中学习。帮助学生更加了解真实的就业环境和工作状况，让学生对自己所学专业尽早地有一个更全面、更完整地认识。这样才能让学校更有效率的，更有针对性的为社会的养出更加合适的专业人才。
　　参考文献
　　[1]张秀伟.护士人文关怀品质结构理论模型的构建及教学策略研究[D].上海：第二军医大学，2009：85-86.
　　[2]钟海青.教学模式的选择与运用[M].北京：北京师范大学出版社，2006：2-4.
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