基于智慧树与QQ平台的遗传学在线教学探索
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摘 要 现今正值疫情防控的关键时期，全国各地的在线教学也正如火如荼地进行着，而如何保证在线教育的质量，成为高校教师值得思考的问题。作者在特殊时期，借助智慧树与学生QQ群对遗传学的在线教学方式进行了探索，总结出了一些既能保证在教学质量，又能激发学生的学习兴趣的行之有效的方法。
关键词 遗传学 在线教学 疫情 智慧树 QQ群
中图分类号：G420 文献标识码：A
1遗传学在线教学的产生
2019年底，一场突如其来的疫情率先在武汉出现，随即在全国各地流行、爆发，各地陆续启动相应防控措施，严格控制住了疫情的扩散。特殊时期，教育部也制定了相关措施，决定2020年春季所有学校延期开学，并倡仪充分利用网络资源，积极开展在线教学方式的探讨，以实现“停課不停学”。
对于特殊时期教育部相关文件的指示，武汉生物工程学院于2020年初迅速制定了明确的在线教学指导方案。为保证教学质量，学校积极支持与鼓励没有直播经验的老师充分利用智慧树、中国大学MOOC及超星学习通等在线平台的网络资源，摸索出行之有效的教学方法。在众多高校发布的遗传学在线教学资源中，如何选择适合本校学生的教学资源尤其重要。若在线课程讲授内容太深，学生跟不上;反之，讲授内容过浅，学生看不上，均会造成学生的厌学情绪。因此，任课教师在选择在线教学资源时，要结合本校相关专业学生的实际情况，选择合适的在线教学资源。本校遗传学授课学生主要为2018级生物技术与生物工程专业的本科生，具有一定的生物学背景。结合往年生物技术与生物工程专业学生的实际情况，我们选择了智慧树平台由中国农业大学刘庆昌教授主讲的《遗传学》，作为2020年春季《遗传学》课程的在线教学资源。
2智慧树平台在线教学过程中存在的不足
智慧树是全球大型的学分课程运营服务平台，拥有海量大学高品质课程，且支持名师跨校授课、学分认证及在线互动等。学生在观看智慧树在线课程过程中，适时出现相关知识点的“弹题”，有助于学生对相关知识点的消化吸收。此外，智慧树平台适时更新学生的学习情况，对于学习主动性低的学生也有相应的督促机制。总体而言，智慧树平台有利于任课教师对每一位学生学习情况的掌握，非常适合辅助任课教师于特殊时期的网络教学工作。然而，针对一些主动学习能力低的学生，仅凭平台中的学习督促机制，难以达到令人满意的教学效果。其次，由于在线教学资源中部分知识点讲解时间的限制，大部分学生在完成在线视频学习后对相关知识点的测试题无从下手，如遗传学第四章连锁遗传的三点测验测试题。再次，智慧树平台设置的章节测试题，虽然可以适时检验学生对知识点的掌握情况，但因在线课程平台的限制、主观题的缺乏，无法有效地掌握学生的实际掌握情况。因此，为了保证在线教学的质量，还需要借助其它平台探索出适合本专业学生的教学方法。
3 QQ群辅助在线教学
QQ群已成为当下最为流行的多人聊天交流的公众平台之一，在学生班级管理中建立QQ群可以及时了解学生的学习动态，加强教师与学生之间的沟通。特殊时期，QQ为老师及同学打造了专属的直播间“群课堂”，电脑和手机端皆可通过QQ群的快捷入口进行发起或加入群课堂，因此也大拓展了QQ群的功能。在本次的遗传学在线教学过程中，采用QQ群来辅助智慧树平台的不足，在学生学习反馈中取得了不错的效果。QQ群的辅助在线教学功能可以从以下几方面着手，（1）教学内容及学生学习任务的发布：每周发布一次教学任务，指出学习过程中的重点、难点，便于学生有目的的学习;（2）辅助智慧树进行督学：采用QQ群公告方式发布每周学习任务截止时间，结合智慧树平台与QQ群督促学习进度低的学生，对于学习积极性差的学生通过QQ单独通知;（3）借助QQ群课堂设置在线直播答疑环节：作为任课老师及时搜集学生提出的一些具有共性、代表性的问题，每周固定时间开启群课堂进行直播互动答疑，不能及时参加直播答疑的学生也可观看答疑回放视频，方便学生及时解决学习过程中的疑问;（4）对遗传学中有争议的名词，则分享相关文献至QQ群，如减数分裂过程中“四合体”与“四分体”，在不同的教材上概念不一致，给遗传学的教和学带来了困扰，因此，可以将相关文献通过QQ群发送给学生，一方面方便学生理解，另一方面培养学生遇到问题主动查阅文献的习惯，以便激发学生的学习兴趣。
4遗传学在线教学效果探讨
特殊时期，临近遗传学在线教学中期，在所授生物工程专业共210名学生群体中，通过线上设置期中测试的方法对学生的学习效果进行了检查，统计分析结果如图1所示：通过参加智慧树及QQ平台的在线学习与直播答疑过程后，绝大部分的学生对章节知识点掌握较好，取得了不错的教学效果。
5结语
在特殊时期，对《遗传学》近半学期的在线教学过程中，结合智慧树平台与学生QQ群，探索出了一些既保证教学质量，又提升学生的学习兴趣与学习效果的方法。在今后的课程教学中，也将积极地探索新的教学方法，充分结合互联网的线上教学优势及线下课堂特点，以进一步提高教学质量。
参考文献
[1] 高红.中国式慕课教学实践平台初探——以“智慧树”为例[J].中国市场，2016（24）：291-292.
[2] 卢嘉丽，尹军.基于QQ群课堂讨论的互动分析[J].科教导刊， 2011（01）：111-112.
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