计算机应用基础课程发展对策
来源:用户上传
作者:
摘 要 为促进计算机应用基础课程教学质量的提升，笔者以《计算机应用基础课程发展对策》为课题，从计算机应用基础课程教学工作存在的主要问题入手，对其进行了全方位、深层次的剖析，并在此基础上全面而深入的探究了计算机应用基础课程发展对策，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词 计算机应用基础课程 问题 发展对策
中图分类号：G712 文献标识码：A
1计算机应用基础课程教学工作存在的主要问题
对于当代大学生而言，熟练应用Word 2010文字处理软件、Excel 2010电子表格软件、PowerPoint 2010演示文稿制作软件等办公软件是新时代对他们提出的基本要求。无论是在工作中还是在深造过程中，这三个办公软件都是不可缺少的辅助工具。所以在很大程度上计算机应用基础课程的主要任务就是让学生熟练掌握这三种办公软件，为他们今后的发展奠定基础。计算机应用基础课程的重要性不言而喻，就我国高等院校而言，其存在的价值就是为我国各个领域输送具有创新能力的实践型、应用型人才，而计算机应用基础作为非计算机专业学生的公共基础课之一，在培养应用型人才方面发挥着重要作用。然而，我国高职院校计算机应用基础课程教学工作还存在着一些问题，制约了学生计算机应用能力的提升。
1.1师资力量不足
谈及公共基础课，我们首先想到的就是数百人挤在一个大教室里面，而对于后排的学生而言，甚至他们都不能听清楚教师所讲的内容，这无疑会使课堂教学有效性大打折扣。当然，学校之所以会这样安排教学工作实属无奈之举，因为缺乏专业的教师队伍，所以只能让多个专业一块上课，从而降低教师数量不足对教学工作产生的影响。虽然这种做法能够保证每个学生都可以学习计算机应用基础这门知识，但是学生是否真正地在课堂上学到了知识却有待商榷。因此，这种“将就式”的教学模式并不可取，是影响计算机应用基础课程教学质量的主要因素之一。
1.2实训室数量不足
计算机应用基础课程的核心是“应用”，所以教师除了要保证学生掌握基础知识以外，还要通过不断地实践练习提高他们的应用能力。在这个过程中，实训室发挥着重要作用。但是，虽然学校将计算机应用基础课程分为两个模块：理论教学模块与上机练习模块，但是两者的课时比例却相差甚远，分配到上机练习模块的课时非常少，根本就不能满足学生的实际需要。在实践练习过程中，基本上学生只能根据教师的操作步骤按部就班地模仿一下，几乎没有课上时间进行思考和总结，所以一段时间以后他们就会忘记当时是如何操作的。这就使得实践教学模块逐渐流于形式，根本就不能发挥出其应有的作用。分配到实践练习模块的课时之所以非常少，主要是因为实训室数量不足，与庞大的学生基础形成了鲜明的对比，所以只能通过缩减实践练习模块课时的方式完成教学任务。
2计算机应用基础课程发展对策
慕课、微课、翻转课堂等新一代教学方式的产生和发展为当前高等教育教学领域带来新的活力和发展动力。考虑到当前计算机应用基础课程开班人数多，授课教师、实训室数量不足等问题，我们完全可以打造以MOOC+线上指导为主的公共必修课教学新模式，优化现有的教育条件，给广大学生群体提供更优质的教学条件，让他们能够真正地熟练掌握计算机应用技巧，为他们今后能更好地发展增加竞争筹码。
首先，学校应该要求授课教师录制慕课、微课等线上教学视频，并上传到校园网络教学平台方便学生在线学习。在这个过程中，教师也可以先学习其它学校教师线上教学的经验和方法，并根据学生实际需要做出相应的调整，确保其有效性。当然，教师也可以通过与学生互动了解他们学习漏洞，然后根据学生的需要录制相关教学课件，让学生能够及时查漏补缺;其次，针对实训室数量不足的问题，教师可以录制相关实践练习操作视频，给学生详细讲解其中的操作技巧。学生只需要提前多观看几遍实践练习操作讲解视频，就可以在上机过程中更熟练操作，从而提高实训教学质量;最后，为了考察学生对计算机应用基础课程知识的掌握情况，教师既要采用多元化的考核方式，比如“笔试+上机操作”，同时还要保证考核的有效性，不能使考核流于形式，要切切实实地发挥出课程考核的作用。
3結束语
综上所述，从当前计算机应用基础课程教学工作现状来看，我国高职院校计算机应用基础课程教学工作还存在着一些问题，制约了学生计算机应用能力的提升。为促进计算机应用基础课程教学质量的提升，就必须针对其存在的问题制定出有效的解决策略。
参考文献
[1] 孙慧婷，方晓，董娜.线上线下教学模式与传统教学效果的对比研究——以《计算机应用基础》课程为例[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（04）：42-45.
[2] 殷志杰，王明雄.基于“MOOC+SPOC”的西藏高职计算机基础课程课堂教学模式研究[J].科技资讯，2019，17（09）：147-148.
[3] 胡平霞，丁锋.“计算机应用基础”混合式教学研究及探讨[J].电脑知识与技术，2017，13（29）：152-154.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15276371.htm
