高校体育教学中学生自主学习能力培养研究

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　　摘 要：当前，高校体育教学的一个发展趋势就是对于学生自主学习能力的不断培养和锻炼，同时培养学生的自主学习能力也可以有效地提高学生进行自主学习的效率以及学习质量，从而可以更好地保证学生自身的身心更加健康地发展和进步，而且还可以非常有效地培养学生的终身体育的思想。
　　关键词：体育教学 自主学习 意义 途径
　　随着当前不断地开始推进素质教育，对于高校的体育教育的改革与发展等多个方面而言，也是非常紧迫的。当前，体育教师所面临的一个非常重要的问题就是：他们需要将一些比较传统的教育模式不断地改革和转变，从而可以充分地帮助学生可以真正地成为课堂教学过程当中的主体部分，从而可以有效地帮助学生培养自己的自主学习的好习惯与能力。对此，本文主要就高校体育教学当中的学生而言，如何能够具体地培养和提高他们的自主学习能力。
　　一、教学方式的改革
　　在之前的一些比较传统的教学模式当中，一般情况下在进行课堂教学的过程中都是以教师作为主导部分，对于教师是更加偏重的，然而这种方式对于一些学习方式的指导就会得到忽略，这样就会让学生只能在教师的具体安排之下来进行学习，学生将这些相关的知识进行反复多次地练习，他们实际上是没有时间去对相应的问题进行思考和探索的，他们根本没有自主學习的时间和空间，而且他们本身的主动参与程度也不是很强，这样根本不能够有效地培养他们自身的自主学习能力。
　　二、高校体育教学中培养学生自主学习能力的意义
　　1.学生自主学习能力培养是顺应时代变化的需求
　　随着当前的时代正在发生着非常迅速的变化，社会上对于人才的需求也开始逐渐增大。如果一些信息化时代的人才想要在一片竞争的环境当中充分地立足，不仅需要具备非常丰富的知识以及相关的技能储备等多个方面的内容，而且还需要明确地了解应该怎样进行学习，怎样正确地进行自主学习，我们处于当前这种非常激烈的社会竞争的环境当中，应该提前具备一个比较良好的身体。随着当前的教育观念正在进行不断地变化和更新当中，相应的教学目的以及教学过程也就发生了一定程度的变化和改革。对于学校体育而言，他们应该充分地根据时代的变化，并且应该一种灌输体育相关的知识和技能等内容作为传统体育教育的一个中心内容，从而能够逐渐转向对学生自主学习以及自主锻炼进行不断地培养和锻炼，从而可以不断地发展自己独立思考的能力以及将创造能力作为当前现代化的教学目标。
　　2.学生自主学习能力培养有利于教学质量提高
　　自主学习的含义主要是指能够将学生被动学习转变成主动化的学习，将学生对于学习产生的态度由消极转变成积极的心态，同时也是更加重视去培养学生进行思考、探究以及创造等的能力和水平。所以，在进行高校体育教学的过程中，如果能够有效地培养学生的自主学习能力，也可以更加有效地培养体育教学的质量和效果。经过一些真实的教学实践可以观察到：如果学生能够进行自觉、主动地学习，自然而然地，学习效率也会逐渐提升。
　　3.学生自主学习能力培养有利于学生自我锻炼意识增强
　　当前，有很大一部分的大学生仍然不能够充分地认识体育锻炼的内容，而且根本没有意识到体育锻炼对于自己身体健康的重要性，而且他们没有通过体育锻炼获取更加健康的身体当中更加深刻地树立起一个正确的观念。学生一般情况下在体育课堂上进行练习实际上更多的是因为自己考试成绩以及学分等多个方面为主要的目的，他们并没有真正地选择一种自己比较喜爱的运动项目，没有对相关的运动技能进行进一步了解和掌握，而且他们没有终身锻炼的基本意识。学生学校体育的最后一个阶段就是大学体育课程，而且大学体育课程还是学生从学校体育逐渐转化为社会体育的一个重要过渡点。
　　三、高校体育教学中自主学习能力的培养途径
　　1.学生的自主学习能力培养兴趣是源泉
　　在进行高校体育教学的时候，对于学生而言，他们参与并学习的最大动力就是兴趣。在进行课堂教学的过程中，对于学生而言，他们应该更加明确自己来学习的最终目的，并且能够逐渐地端正自己的学习态度，并且能够对体育锻炼产生一定的练习欲望，逐渐地学会学习和锻炼，并且可以非常客观地对相应的学习效果进行评价，从而可以充分地结合自己之前所学到的一些理论知识，从课堂当中的配角转变为主角，同时可以从被动学习转化为注定学习。在这个过程当中，有两个非常重要的因素就是学习的意识以及学习的能力，然而，真正起到一定的决定作用的因素还是学生自己的学习动机和目的。
　　2.学生的自主学习能力培养学习目标
　　在之前的一些比较传统的课堂教学过程当中，教师一般情况下都是自己讲学生练习，学生只能够学到教师所讲的内容，这种方式也可以被认为是以教师作为主体部分的一种教学方式，在这种情况下，学生一般都只是被动地接受知识，而并不是很清楚该课堂的教学目标以及教学重点。而对于自主学习模式而言，主要是指学生在对一些相关的运动知识以及一些相关的技巧进行了解和掌握之后，进行一定程度的辅助练习内容，此时，还必须充分地结合学生自身的一些特点，从而可以制定出一套比较符合自己的学习方式和学习目标，在学生与教师进行沟通和交流之后，教师应该给予学生一些正确的指导和引导，从而可以帮助学生可以根据自己的实际情况出发，并且能够帮助学生寻找一个更加适合的学习方式。
　　3.学生的自主学习能力培养教学情境是平台
　　自主学习本身是和相应的情境存在一定程度的联系的。因为只有通过该情境来进行学习，才可以更加顺利地调动自己之前的一些学习经验，并且能够帮助一些学习者可以充分地利用自己已经建立的认知结构，并且能够通过不断地同化和适应，将一些新知识不断地内化。在当前的一些现代化信息技术前提之下，资源合理配置的智能化网络环境可以充分地满足这些需求。
　　结语
　　总而言之，学生进行自主学习实际上是在师生平等、相互尊敬的前提下展开的，教师的教学内容主要是通过对学生作为主体部分的强调，主要目的是能够有效地指导和辅助学生进行自主学习;学生在学习的过程中对于主体部分的反复强调，主要目的是能够充分地结合教师自己所制定出来的教学目标，并且能够充分地结合自己的真实经历，从而可以进行针对性地对相关内容进行学习。
　　参考文献
　　[1]黎兴.试析高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J].速读（中旬），2017，（6）：60.
　　[2]陆敏仪.大学体育教学中利用小组合作学习构建高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：181-182.
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