培养小学数学应用题解题能力
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摘;要：小学阶段学生在学习数学知识的时候，需要掌握的重点知识就是进行数学应用题的分析和解决。如何优化小学生的数学应用题解题能力，需要教师在教学的过程中不断总结教学经验，让学生学会应用题解题方法的总结，这样学生才能够结合自己的实际生活进行数学知识的学习，最终把所学知识运用到实际生活中，从而提高自己的学习能力。
关键词：小学数学;解题能力;课题教学
引言
在传统的小学数学应用题知识教学过程中，教师都是对学生进行题型讲解，学生只是根据教师提供的练习题进行反复的练习，导致学生对于数学知识学习的主动性降低，学生合作学习的积极性也得不到有效地提高。因此，小学数学教师为了让学生更好地进行应用题的分析和解决，教师需要不断地总结应用题的解题技巧，让学生能够在遇到实际问题的时候，采取适当的方法进行相关问题的解决，这样学生解决问题的能力就能够得到有效的提高。
一、强化解題训练，提高学生逻辑思维能力
对于小学阶段的学生而言，应用题是一个比较难啃的骨头。教师在对学生教学的过程中，需要注重对学生进行分析能力的培养，理清楚题目中的逻辑关系，这样学生才能够学会利用之前学习过的相关理论知识解决应用题。因此，在课堂教学上，教师需要有意识地对学生进行综合能力的培养，锻炼学生的分析能力，让学生养成良好的学习习惯，确保学生能够正确的解答相关的数学应用题。学生在理解相关的解题思路之后，还需要让学生进行反复的训练，直到获得解决问题的能力，做到看到类似的题目就能够进行相关数学问题的解决。例如：教师在让学生理解学习“整数的加法和减法意义”的时候，可以让学生在相关的情境中对问题进行分析和理解，小明的爸爸坐车从乌鲁木齐到新疆的路程是320km，从新疆到北京的路程是1300km，那么一共行驶了多少？教师可以让学生抓住题目中的关键词语，用手比划或画线段图等方法，进行分析问题，从而解决问题。在之后遇到类似问题的时候，就可以让学生用这样的方法进行相关的分析判断，从而培养学生的逻辑思维能力。
二、提取关键信息，帮助学生找解题突破口
要想让学生提高解决数学应用题的能力，教师需要引导学生在学习的过程中会对关键信息进行提取。首先要明白问题问的具体含义，然后再根据问题找出具体的对应条件，只有找出具体的数字之间的关系，学生才能够找到解题的突破口，才能够让自己更好地进行数学知识的学习。因此，教师在帮助学生解决应用题的时候，应让学生学会提取关键的信息，使学生更好地进行数学问题的解决，提高学生分析和解决数学应用题的能力，帮助学生养成良好的解题习惯。例如：教师在带领学生学习“鸡兔同笼”相关知识的时候，对于这类数学应用题的解决，需要让学生理解找出鸡和兔子之间的数量关系，兔子有四只脚，而鸡有两只脚，这是解决这类题目的关键，然后教师带领学生利用题干所给出的数量关系进行问题的解决。因此，只有学生抓主题干中的关键信息，才能够帮助学生更好地进行数学问题的解决。为了让学生更好地进行理解和学习，教师也可以让学生利用线段图标出与解决问题相关的数据，这样学生能够更好地进行数学问题的解决。
三、增加拓展训练，多种转化应用题型练习
在小学数学应用题型解题技巧的培养过程中，教师不仅仅需要让学生掌握教材中的相关知识点，还需要带领学生进行拓展训练，对于应用题的题型进行多种转化，将应用题的已知条件和未知条件进行有效的整合，这样才能够帮助学生将复杂的应用题转化成简单的应用题，让学生通过多种多样的拓展训练来充分挖掘题目中的隐藏条件，将其演变成含有已知条件的应用题，增加小学生对于应用题的理解和认识，进行找到解题的方法，提高学生解决应用题的解答能力。例如：小刚的爸爸打算编制700个塑料袋，目前已经生产了300个，请问小刚的爸爸还需要生产多少个？对于这一类简单的应用题教师可以对学生进行加深难度的拓展训练，小刚的爸爸在生产300个塑料袋的基础上，剩下的希望在接下来2天内完成，请问他需要每天生产多少个塑料袋？这样通过教师对学生加深学习的难度，能够让学生更好地进行应用题的拓展学习，学生能够充分利用之前学习的相关知识进行应用题的解决，教师在课堂上的教学效率也会得到有效的提高。
四、应用画图解题，明晰题目表达相关含义
小学应用题学习作为最重要的就是让学生掌握应用题的结构，然后再利用自己所学习的知识采取特定的解题方法进行提高。因此，在数学应用题的教学过程中，需要让学生掌握一定的解题方法。尤其是针对一些需要采用两步才能够解决的应用题，教师需要让学生采取画图的方法掌握解题技巧，丰富自己的解题思维。针对小学应用题的解题方法需要让学生学会掌握相关的画图技巧，进而帮助学生进行对比和分析学习，真正地达到自主解决数学问题的程度，让学生在教师的带领之下养成良好的解题习惯。例如：在对于低年级的学生进行数学应用题教学的时候，妈妈一共养了10只鸭子，养了5只小鸡，那么小鸭子比小鸡多多少只？这个时候教师可以让学生采用画图的方法进行问题的解决，用圆圈代表鸭子，用三角形代表小鸡，这样学生在进行具体解决的时候，就可以采取数数的方法进行问题的解决，最终通过自己的画图学习能够掌握正确的计算方法。因此，在小学数学应用题的教学中，学生可以采取画图的方法一目了然的进行应用题的解决，进而降低了学生解决应用题的难度，增强了学生学习数学的兴趣，增加了学习数学的信心。
结语
数学应用题是小学阶段学生学习的重点知识，学好应用题对于学生未来的学习和生活发展都有着重要的影响。因此，教师在对学生进行应用题教学的时候，需要从不同的角度进行应用题的探究，采取不同的教学方法，让学生进行理解和学习，这样学生的思维能力就能够在教师的带领之下得到有效的发展。教师也可以让学生运用学习的应用题进行生活中数学问题的解决，增强学生学习应用题的自信心，学生通过教师的鼓励和引导能够更好地学习数学知识。
参考文献
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