如何以文化为核心，引领学校发展

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　　摘 要：文化就是一所学校的灵魂，学校有了文化，校园就有了无限生机与活力，我们应该营造一种能够浸润滋养学生生命成长的文化氛围。
　　关键词：文化 引领 发展
　　一、固本求新，梳理文化脈络，在传承中创新
　　1.注重传承，多看多听
　　接手一所学校，要多走多看，显而易见的表象，走走转转就了然于心。但是渗透在“骨子”里的传统、文化、精神之所在是需要时间、需要通过观察、沟通等形式才能感悟到。多听听不同的声音，与历任的校领导、学校中层干部、不同年龄层面的教师代表了解学校发展的历史;与学生和家长，学校的安保、保洁人员甚至是学校所在社区的居民聊聊。这样的访谈会我们收获不同层面和视角下对学校整体风貌、管理特点、师风学风等各方面的信息，也一定会听到不同的声音和需求，这是制定学校发展规划的基点。
　　2.自我分析、集思广益
　　访谈促进了校长对学校情况的全面了解。还要充分发挥广大教职工的智慧，通过多种形式为教职工提出意见和建议、参与决策搭建平台。还可以通过“头脑风暴”、工作坊等形式组织全体教师对学校的历史与现状进行SWOT分析。这是激发全校干部教师群策群力的关键环节。引领大家从学校发展的历史回顾中，解析出主要特色。学校的现状分析可从两方面入手：一是学校目前存在的优势到底是什么？二是学校办学面临的主要问题与困难是什么？通过分析，加强自我认识，为规划的制定梳理出脉络。这样既保证教职工畅所欲言，共同关注、共同参与、共同决策，又能确保学校决策的科学化、合理化。
　　3.确定理念、固本求新
　　在传承的基础上明确理念和发展目标。学校的办学理念一定是基于学校自身的发展史和需要破解的问题思考，不必追求新异，务求实际。发展目标要从学校发展目标、学生培养目标、教师培养目标、未来学校发展的几个重点项目等方面确定，目标的确定要着眼现在，放眼未来，有梯度，不能急功近利。这部分内容要上上下下反复论证，同时要征询专家的建议和指导。
　　学校发展规划的制定，前期工作必须要深入，扎实。最终统筹各方力量，上下协同，将规划落实好，最终促进学校的可持续发展。
　　二、革故布新，遵循发展规律，在实践中成长
　　学校物质文化建设是显性的，每所学校都是各具特色，这是学校文化存在和发展的基础和保障，也是学校文化的物质载体。
　　1.传承精髓、重建内核
　　我2013年8月份接手辽源路小学时，正赶上全区各校制定《学校章程》和《学校五年发展规划》，在学校发展规划制定意见征集过程中，有老师提出了学校校训雷同，没有校徽、校歌等学校精神文化的修订和创作建议。借此机会，我们在全校师生、家长中进行了校训、校徽、校歌歌词和学校吉祥物的征集活动，这个过程也是全体人员对学校文化进行整理、提炼的历程。我们邀请专家组成了学校文化建设的工作小组，从上交的近百份初稿中进行筛选，在此基础上进行改进、优化和创作，经过全校师生两轮的投票，最后我们圆满完成了学校的校训、教风、学风的提炼和完善，由学校干部教师作词，宋小兵老师作曲完成了校歌的创作，美术老师完成了校徽的设计，设计公司根据学生的意愿完成了学校吉祥物和和、乐乐的绘制并制作了卡通雕像。这是学校精神的象征，是学校教育理念的集中体现，师生的归属感、荣誉感油然而生。这是学校精神文化的灵魂所在，体现出学校独特的心理氛围，稳定而具有导向性，发挥了教化、熏陶、规诫的教育功能。每学年的开学典礼，我们的学生干部要想向新入学的小朋友解读校训，每周的升旗仪式上唱响国歌、校歌，齐呼校训，让学校的文化因子深入童心。
　　2.树立榜样，弘扬美德
　　促进“文化惯性”的形成。学校在办学的历程中都会形成自己的传统。学校要善于在其中寻找有利因素，我们在教师团队评选和乐最美教师、最美团队等，在学生中开展和乐少年、和乐之星的评选。用榜样的力量激励人、用道德的力量感召人、用成功的事例鼓舞人。
　　3.以文化人、注重实践
　　重视学校的各项庆典活动，形成重要的文化载体。学校文化是在实践中产生，同时也是在实践中得以体现的。学校充分利用“开学典礼”“毕业典礼”“十岁成长礼”“入学礼”、艺术节、体育节、科技节、读书节等，以及一些中华传统节日开展形式多样、内容丰富、师生喜闻乐见的庆典活动，让学校文化找到绽放的形式。
　　三、以人为本，夯实文化之根，在发展中超越
　　随着学校的发展，年轻教师也越来越多，学校在教师培训目标和课程设计上围绕着教师的专业能力和技能、教师的人际关系和心理状态等方面，组织青年共同体，引领教师发展。
　　1.青蓝结对，关注成长
　　年轻教师首要的需求就是找到自己所从事的教育教学工作是“有效的”，确认自己是“做教师的这块料”，有较强的自信心。学校通过“青蓝工程”为年轻教师找到一个业务能力过硬的师傅，帮助新教师在班级管理中习得方法，在备课、上课上掌握有效的教学技巧。
　　2.搭建平台，温暖同行
　　年轻教师刚到一个陌生的环境，渴望被接纳被肯定，渴望成为集体中的一员、渴望在专业上与其他的同伴有“在一起”的感觉。学校组建青年共同体，经常组织这些年轻教师聚到一起，谈论近期的工作困惑及感受，分享各自教学创新及带动学生学习的好点子，推荐一些好的资料大家共同学习分享等。青年教师共同体教师们表达了自己的心声：“一名成长中的青年教师，不仅需要向指导教师学习，也需要与优秀的同伴一起学习，一起进步，这都是教师专业化发展的巨大推动力。结伴同行，有榜样，有支撑，有信心！”
　　3.放眼未来、全面推动
　　在引领教师发展上，我们切实做到政治上主动引导、专业上着力培养、生活上热情关心，积极促进青年教师思想和业务的全面提升。注重发挥青年教师的个人优势，给予各类成功体验，提高青年教师的幸福指数、归属感和责任感。
　　学校承担着立德树人的重要使命，学校精神文化是在长期的教育教学实践中，在各种办学活动中，在学校文化传统的基础上，并为全体师生所认同与遵循的教育文化。它是学校文化的内核，它影响着一所学校的精神面貌，是师生共同成长、学校长期发展的精神驱动力。我们相信，每朵花都会有盛开的理由，文化就是要回归生命本真，与学生的成长，教师的进步乃至社会的发展有着共同的轨迹和同样的节拍，为学生赢得自信从容、充满希望的未来奠定坚实的基石。
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