信息化环境下初中数学函数教学的策略研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：函数是数学学习中一个重要的组成部分，信息化的发展为数学的学习提供了较大的便利，信息化的使用能够化抽象为具体，提高课堂教学的有效性，本文就具体实例谈谈信息化环境下初中数学函数教学的策略。
关键词：信息化环境 初中数学 函数教学
数学是一门需要一定思维能力的学科，新课标提出，学校教育要注意培养学生的核心素养，也就是说，除了基础知识的教学，老师在课堂教学中还需要注意培养学生的学习能力。函数是数学中一个重要的组成部分，函数知识的学习需要学生具备一定的学习能力和思维能力。随着科学技术的发展，信息化也逐渐融入学校教育，给传统的学校教育提供了较大的改变，能够有效丰富课堂教学形式，帮助老师更好地开展教学。初中阶段的数学学习需要关注学生的认知水平和兴趣爱好，据此优化教学策略，以其易于接受和理解的方式来传输知识，从而不断提升教学的有效性。这时，数学教师在进行函数的教学中需要积极应用信息化，来帮助自身更好地开展教学。那么在具体的课堂教学环境中，初中数学老师应该如何更好地利用信息化来促进自身的函数教学呢？
一、結合多媒体技术，渗透数形结合的思想
在数学的学习中，有很多比较重要的思想方法，这些思想方法的合理使用，可以有效降低学生学习的难度。数形结合就是数学学习中一种比较重要的思想方法，“数”与“形”是数学中两个基本的概念，数形结合思想方法的使用，可以实现二者之间的有效转换。学生在数学的学习中通过使用数形结合的思想方法，可以将复杂的问题转化为简单的问题，帮助学生更好地学习和思考。多媒体技术的使用，可以提高学生数形结合学习的效率，提高学生的数学核心素养。比如说，在学习初中数学课本中有关于一次函数的知识的时候，自变量x和因变量y有如下关系：y=kx+b（k，b为常数，k≠0）则称y是x的一次函数，当b=0时，y是x的正比例函数，y的变化值与对应的x的变化值成正比例，比值为k。学生在具体的学习中，可能会遇到有关于y=kx和y=kx+b这样式子的比较，在这两个解析式中，不同的就是后面的常量b，其实第二个函数就是由第一个函数上下平移所得到的。这时，要想让学生更加直观地把握两个函数式之间的关系，数学教师可利用多媒体技术，给学生展示函数解析式的图像，然后再结合b的值，进行一定的平移。如果b是正数，就将这个函数图像向上平移，如果b为负数，就将这个函数图像向下平移，以此简化学生的学习和理解过程，同时可使之在今后的学习活动中结合题目的要求画出图形，进行一定的分析和思考。数形结合是在函数的学习中一个比较重要的方法，初中数学老师在课堂教学中可以结合多媒体技术，为学生补充数学思想方法，以便不断增强学生的数学思维，促进他们学科素养的稳定提升。
二、发挥多媒体优势，提高学生的学习兴趣
在传统的初中数学课堂教学中，函数的知识是相对比较复杂的，学生理解起来比较困难的。而利用信息技术，教师可以对函数教学模式进行创新和优化，在教学过程中融入图片、视频等元素，并通过动态演示将抽象的知识转化为具体的内容，从而让学生在富有趣味的环境中高效地获取知识，辅助增强其学习效果。比如说，在讲“平面直角坐标系”的内容时，初中数学老师可以在多媒体的帮助下使用电子交互式白板组织教学活动，结合具体的案例为学生演示函数的系数变化对于其在平面直角坐标系上的形态的影响，同时可在此过程中指导学生掌握绘制函数图像的方法，以便进一步提升其学习效率。在教学中，为了帮学生更好地理解函数中因变量和自变量之间的变化情况，老师还可以将图像的动态变化制作成动画，以更加直观的方式为学生呈现函数变化，从而不断将他们的学习和理解难度提升，同时以这种新颖的形式迅速激发他们的学习热情，有利于辅助其夯实基础，为他们之后的学习和发展做好准备。
三、结合信息技术，创设良好的学习环境
新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位。老师在课堂教学中需要转变传统的教学观念，树立以学生为主体的思想意识，充分尊重学生的主体地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。在具体的课堂教学中，为了促进学生更好地学习函数，初中数学老师需要结合多媒体技术，创设良好的学习环境，这样可以帮助学生更好地学习。比如说，在学习初中数学课本中有关于二次函数的知识的时候，老师首先可以利用多媒体技术给学生展示日常生活中二次函数相关的图片，比如说物体抛出去的形状，就是一条抛物线。由这样一个图像出发，引发学生的思考和探究。学生在具体的学习中，还可以以小组为单位进行交流和讨论，学生在学习的时候可以借助信息技术，寻找更多二次函数在日常生活中的应用，然后学生需要结合自己的学习和思考，分析这些现象与二次函数之间的关系，进而更好地提高学生对所学知识的理解和运用能力。
结语
总之，函数是数学学习中一个重要的组成部分，它对学生之后的学习和发展都具有重要的作用。信息化环境下，为函数的教学提供了更大的便利，初中数学教师应当加强探索，不断挖掘信息技术的各种优势和功能，同时结合具体的授课内容将其渗透于学科教学活动中，以便有效丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣，增强教与学的互动效果。同时还需要结合信息技术，创设良好的学习环境，给学生提供更多自主学习的机会。
参考文献
[1]冯红林.信息化环境下初中数学函数教学的策略探讨[J].南北桥，2019（4）：74.
[2]利永强.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].新课程·中学，2019（2）：117.
[3]廖向飞.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].速读（上旬），2018（9）：157.
[4]黎翠顺.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究与分析[J].新课程·中学，2018（11）：101.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15294567.htm
