信息化环境下初中数学教学的策略研究

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　　摘要：信息时代的到来与不断深化让人们的工作和生活也更为舒适便捷，信息化条件下，初中数学教学呈现出新的面貌，学生可以使用信息技术的辅助性去获取多种教学资源，教师运用信息技术让数学难点得以化解，课堂生动形象，因此本文对信息化环境下初中数学教学的策略进行研究。
　　关键词：信息化;初中数学;教学;策略研究
　　科学技术高速发展的今天，教学面临着机遇和挑战，传统教学模式和教学方法已经不能满足学生的需要，因此教师一定要改变传统教学，使用新的科学技术让数学课堂更加生动活泼，增进学生的学习兴趣和有效性。
　　一、信息网络教学下的初中数学
　　传统的教学模式不能很好的体现出学生的主动性，因此教师在信息技术的辅助之下要建立起网络教学空间，打破学生以往数学学习的空间和时间局限性，获取多种多样的教学资源，让学生在信息化的辅助下养成良好的自主学习习惯。另外教师针对于课堂上的难点问题还可以使用网络技术方法编辑成为生动形象的课件或者动画，让学生到学校的网站上去下载学习，在这样条件下学生就可以做好课前预习和课堂视频观看，教师和学生共同探讨相关的问题，对课堂难点进行了解，拓展学生的知识面，体现数学的乐趣，也逐渐的提升學生的数学成绩。
　　二、多媒体教学下的初中数学
　　多媒体的运用在很多课堂上已经显现出自己的优势，因此教师运用多媒体手段辅助学生数学学习是非常好的选择，多媒体可以集合图片、音乐、视频等等方式，将无趣的数学理论转化成生动形象的动态视频，学生在其中对一些难以理解的问题才可以有转化的思路。例如，在学习“垂线”的过程中，学生可能对概念有所混淆理解有误，那么就可以运用多媒体的方法将垂线形象生动的展示在学生面前，并且学生一边观看视频一边总结性质，在此基础上学生数学学习的积极性自然也得到明显提升。另外使用多媒体的方法教师还可以让学生自己去制作课件PPT，学生动手之下进行了数学的预习，改变以往被动学习的现象，另外对自己熟悉的知识和未知的知识有清晰的划分，教师讲课时有针对性的认真听讲[1]。
　　结束语：综上所述，本文对信息化环境下初中数学教学的策略进行了分析和阐述，信息环境下的初中数学教学呈现出新的风貌，学生可以利用信息技术做预习和复习，教师使用信息技术增强知识的直观性，让重难点被突破。
　　参考文献：
　　[1] 钟丽燕.信息技术应用于初中数学的效果研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，25（31）：12.
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