浅析农村小学语文阅读教学有效性的提升

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　　农村小学由于各种条件的限制，一直没有重视起语文阅读教学，最终导致小学生的阅读水平始终难以提升上去。小学生的阅读教学在小学生的语文学习中扮演着十分重要的角色，为此采取科学有效的措施来提升小学生们的阅读水平成为农村小学工作中的重点内容。
　　一、农村小学语文阅读教学存在的问题
　　农村小学语文阅读教学目前存在着很多的问题，在很大程度上阻碍了阅读教学的开展，主要体现在以下几个方面：
　　（一）师生的重视程度有待提升
　　若要提升农村小学阅读教学的有效性，首先需要师生们共同重视起语文阅读教学。据调查发现，当前很多农村小学的师生们阅读观念淡薄，意识不足，很多教师仍然受到传统教学观念的束缚，始终没有重视起语文阅读教学，在平日里的教学活动中没有积极向学生们宣传教育这方面的内容与知识。
　　（二）阅读教学环境较差
　　好的学习环境能够起到事半功倍的学习效果，当前很多农村小学的阅读教学环境较为落后，无法为学生们提供良好的阅读教学服务。
　　（三）师资力量有待完善
　　雄厚的师资力量是开展阅读教学的重要保障。很多农村小学普遍存在着师资力量薄弱的特点，具体体现在以下几个方面。首先，教师的数量与素质都不高。由于农村小学待遇较低，很多教师都不愿意到农村小学任教，导致农村小学的教师数量远远不足。即使有一些教师被任命到农村小学任教，这些教师的综合素养也不够高，难以支撑起高质量的阅读教学活动。其次，由于待遇相对城里教师们较低，农村教师教学的积极性不够高，有些教师自知前途渺茫，开始在教学中敷衍了事，无法全力以赴投入到教学工作中。
　　（四）教学方法有待转变
　　好的教学方法能够起到事半功倍的教学效果，现实情况是，很多农村小学的教师一直秉持传统的教学方法，教学方式单一，课堂教学枯燥乏味。小学生心智尚处于较为稚嫩的阶段，教师必须掌握小学生们的实际学习需求，采用真正能够符合小学生们的心智特点的教学方法，切实激发出小学生们的学习兴趣，提高教学质量。据调查发现，有些教师在阅读教学中一直采用的是灌输式的教学，难以取得较好的教学实效。
　　二、农村小学语文阅读教学有效性提升的对应措施
　　农村小学语文阅读教学还存在着诸多不完善之处，为了切实提升语文阅读教学的有效性，要着重从以下几个方面改进，从而扬长避短，达到提升小学生阅读水平的目标。
　　（一）提升师生对语文阅读的重视程度
　　鉴于师生们语文阅读意识淡漠的现状，在今后学校要从以下几个方面努力。首先，学校领导要高度重视起语文阅读教学，利用晨会、周会以及班主任会议等时间，积极向教师们宣传教育语文阅读教学的重要意义，带领大家积极学习上级下发的各类关于语文阅读教学的文件，切实提升教师们对语文阅读教学的重视程度。其次，教师要在平日里的教学工作中潜移默化地教育小学生们唯有积极广泛地进行阅读，才能提高自己的阅读与写作水平，提高自己的语文成绩。久而久之，小学生们就会意识到语文阅读的重要性。同时，家长们也要转变对语文阅读的认识，将其当作是提高学生语文成绩的一个重要的方式。例如，农村小学得到了一批捐书，教师将这些书籍发放给学生们让学生们阅读，很多学生并未重视起来，将这些书籍束之高阁。教师发现后要及时告诉学生们阅读这些书籍的重要意义，同时家长们也要对学生们有效监督，让学生们能够完成老师布置的阅读任务。
　　（二）营造出良好的教学环境
　　为了切实提升小学生的阅读水平，学校以及教师要积极为小学生们营造出良好的教学环境，主要从以下几方面努力。首先，学校要向政府申请扶持资金，用于学校的阅读教学建设，学校要将这笔资金用于图书馆阅览室的建设，同时购置大批量的书籍资源，支持小学生们的阅读。其次，政府要做好相应的宣传工作，发动社会各界力量来为学生们捐助学习资源，社会上有众多的学习资源，如果将这批资源搜集并且充分利用能够为学生们提供丰富的阅读资源。第三，学校要增加阅读教学的课时，拿出专门的时间来让学生们阅读。很多学生一直苦于没有时间进行课外阅读，渐渐就丧失了阅读的兴趣。如果学生拥有足够的时间进行课外阅读，渐渐地就能够激发出对阅读的兴趣来。
　　（三）打造一支高素质的师资队伍
　　一支高素质的教师队伍是提高小学生语文阅读教学有效性的重要保障，为此在今后的教育实践中，学校要从以下几方面努力。首先，学校要合理划分当地教育部门划拨的资金，将这些资金用于引进优秀教育人才上面。唯有提高教师的待遇，才能吸引人才留住人才。其次，学校要加大对教师们的培训力度，当前农村学校教师的综合素养较低，学校可以向教育部门申请到一些优秀的学校去观摩學习，借鉴一些先进科学的教学经验，从而切实提升农村教师的教学水平，教学经验。第三，学校要建立起较为完善的考评机制，定期对教师们进行测评，一旦发现教师的专业能力不达标准，那么就要作出相应的处罚。例如，学校举办教师阅读课讲解比赛，通过举办这样一次比赛来检验教师的讲课能力，如果发现学生们毫无参与的兴趣，则证明这位教师的阅读教学工作还存在着很多的问题。
　　（四）丰富教学方法与形式
　　鉴于教学方法的重要意义，在今后的教学实践中，教师要从以下几个方面努力。首先，教师要根据小学生的心智及学习特点，创设出真正适合学生们学习的教学情境，加深学生们对文学作品的理解。例如：在学习李白《静夜思》这首古诗的时候，教师可以让其中一位学生来扮演诗人李白，教师指导这位学生根据古诗中的情境来做出相应的动作、神态、表情等，通过这一游戏，大大活跃了课堂气氛，激发出学生们的学习兴趣，学生们发现了阅读的乐趣所在。其次，教师可以举办一些有关阅读与写作方面的比赛，激发出学生们的参与兴趣，让学生们觉得阅读是一件有意义的事情。例如疫情结束复学后，教师可以组织学习们展开一场“青春逆行者”的演讲比赛，通过让学生们观看学习有关“逆行者”的书籍及视频，让学生们表达自己的感想。
　　结束语
　　鉴于提升小学语文阅读教学的重要意义，在今后的阅读教学中，学校以及教师要针对阅读教学中存在的问题，对症下药，不仅要提升师生们对语文阅读的重视程度，同时还要积极营造出良好的教学环境，打造出一支高素质的师资队伍。同时，教师还要丰富教学方法与形式，切实提升阅读教学水平。
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