体育游戏在高中体育教学中的应用分析

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　　摘  要：在素质教育的时代背景之下，新教改持续深入，快乐体育这一概念被逐渐提出，为体育游戏提供更为广阔的应用与发展前景，通过将体育游戏巧妙运用至高中的体育教学实践中，不仅能够让学生通过愉快活动，有效促进与提升他们身体各个器官系统的机能，还能够增强高中学生脑力活动与体力能力，对他们身心的健康发展十分有利。鉴于此，本文主要围绕着高中体育教学当中体育游戏的应用实践开展深入研究及探讨，望能够为今后高中的体育教学实践工作高效化进展提供指导性的建议或者参考。
　　关键词：应用  高中  体育教学  体育游戏
　　中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0166-03
　　Abstract： Under the time background of quality education， the new educational reform deepening， the concept of happy sports are gradually put forward， and provide more broad prospect of application and development or the sports games. Use the sports games to the high school sports teaching practice not only can effectively promote and improve their body each organ system function through pleasant activities， but also can enhance high school students' mental activity and physical ability， which is good for their physical and mental health development. In view of this， this paper mainly focuses on the application of sports games in high school physical education to carry out in-depth research and discussion， hoping to provide guidance or reference for the future high school physical education practice work to make efficient progress.
　　Key Words： Application; High School; Sports Teaching; Sports Games
　　體育游戏，属于以身体练习作为主要手段，以增强学生体质、陶冶性情、愉悦身心为根本目的一种游戏方式。可以说，游戏属于高中体育的教学活动重要手段。对此，深入研究高中的体育教学当中体育游戏应用实践，有着一定的现实意义与价值。
　　1  体育游戏概述
　　1.1 特点
　　（1）多样性。在形式与内容上极具丰富性，并不会受到器材、场地、体能、性别、年龄等各项条件所限制，可以结合基础条件、场地与人员等开展体育活动。（2）教育性。通过开展体育活动，能够对所参与的高中学生德智体美劳全面发展起到良好促进作用。（3）目的性。体育活动，它有着较强目的性的特点，主要是为了能够达到增强体质、体能、智力发展、身心健康促进，寓教于乐的目的[1]。
　　1.2 功能
　　（1）德育功能。通过体育游戏落实体育教学活动，高中学生能够理解到团队精神与协作重要性，逐步学会宽容、团结互助与鼓励，借助高中生在体育学生中直接体验，提升高中学生思想道德素养，实现良好道德品质的培育。（2）健身功能。可以说，体育游戏属于以身体训练为主要手段身心锻炼的一种活动，对于高中学生肌肉骨骼、心血管等各个系统均有着积极作用，时常参与到体育游戏各项活动，对于高中学生来说可起到增强体质的作用，确保高中学生均能正确掌握技术动作，为运动能力的提升起到良好促进作用，达到身体锻炼最佳效果。
　　1.3 作用
　　（1）可丰富教学内容。体育游戏有着较多种类，能够充分满足于高中学生的好奇心与新鲜感等要求。（2）可增强团队意识。体育游戏属于集体活动，所有学生均会参与到其中，期间可促使学生增强团队意识及能力[2]。
　　2  高中的体育教学当中体育游戏应用实践对策
　　2.1 通过体育游戏将学生们参与体育学习积极性调动起来
　　影响高中学生对于体育学科学习的积极主动性的最为主要的一方面因素就是兴趣。高中体育实践教学当中，任课教师需联系课堂上的教学实际情况，以学生的兴趣点为基础，合理且科学地实施体育游戏有效设计，将学生参与体育学习的积极性调动起来。比如耐力训练，体育任课教师不要以长跑教学来面向高中学生开展耐力训练，以免学生有厌烦心理产生。教师应当以学生的兴趣爱好为核心，合理选定和耐力训练有关一些体育运动，像是足球、篮球等，均可训练学生的耐力，高中体育任课教师可以设计足球、篮球等竞技游戏，男生、女生分成2个小组搭配着参赛，且每个小组男女生数量均需平均分配，最终看哪个小组在竞技游戏当中所使用的技巧最多、最为熟练。学生为能够取得最终的胜利，均会积极参与，发挥自身优势，潜移默化地训练他们的耐力。最终，再由教师做出最后评价，比赛输了的一组则表演一个节目。 　　2.2 结合体能训练进行游戏设计
　　促进高中学生体能的有效提升，属于体育教学的核心教学目标。现阶段，高中学生体能状况令人担忧，若想将学生体育水平提升，需先注重学生体能训练。体能训练传统模式缺乏系统化，也十分枯燥乏味，体育教师往往要求学生反复练习跳跃、负重、慢跑等各种技术动作，难以达到寓教于乐这一教学效果。而通过体育游戏巧妙运用至高中的体育教学当中，便能获取良好的训练效果。如为能够促使学生下肢力量能够增强，体育教师可组织学生玩“萝卜蹲”这一体育游戏，此种体育游戏在国内各种综艺节目当中较为盛行，备受高中学生所喜爱。“萝卜蹲”这一体育游戏形式，主要是2人或2人以上组成，每名同学均代表不同的水果或者蔬菜，由一人开始，要求边蹲下边说一种水果或者蔬菜，如“苹果蹲、苹果蹲完水蜜桃蹲”，代表水蜜桃的同学则需接着说：“水蜜桃蹲、水蜜桃蹲完……蹲”等，再由点到的同学开始依次随机点其它代表着水果的同学。中途如果有哪位同学说错了，就会被立即淘汰出局，最终留下的则为胜利者[3]。那么，通过这一充满浓厚趣味性的体育游戏，不仅能够对高中学生下肢力量起到锻炼与增强作用，还能够活跃体育教学气氛，达到良好的教学效果。
　　2.3 结合体育项目特点进行游戏设计
　　高中时期，体育课时较少，但需要学习体育项目却相对较多，为能够在有限课时内既要保证完成教学任务，还要达到最佳教學效果，就需要体育教师能够结合体育项目特点进行游戏设计，以确保体育游戏的应用优势能够充分发挥至高中的体育教学实践中，应当坚持因材施教这一原则，做到具体问题进行具体的分析，注重体育游戏与运动技术的有机融合，还需符合体育项目基本特点。以高中体育实践教学当中“足球”这一部分知识为例，为能够将高中学生传球意识与能力提升，可结合足球体育项目实际特点，设计“抢圈”体育游戏，游戏规则是让若干名学生聚在一起围成一个圈，1～2名学生站立在中间位置抢球。若抢到球后，则需换上另外一名传球学生上来。“抢圈”体育游戏，是现阶段大多数足球项目俱乐部所广泛应用的一种训练游戏，趣味性浓厚，可充分调动起高中学生参与体育教学训练的积极性、主动性，促进高中体育整体教学效率及质量的有效提升。
　　2.4 师生协作设计及创造体育游戏
　　高中学生思维已趋于成熟化，已举办独立思考能力。高中体育传统课堂教学，任课教师扮演者课堂教学主导者角色，学生无法发挥主体作用。体育游戏实践教学中，任课教师应当注重高中学生主体作用的发挥，与学生一同设计及创造体育游戏。例如，快乐转盘、冒险之旅、紧急救援等，为学生设立特殊跑道，锻炼体能、加强体育运动训练，实现通过体育游戏巧妙运用，高效化的落实体育教学。
　　2.5 通过体育游戏实现对学生们合作精神的有效培养
　　合作精神，属于体育精神的核心，高中体育任课教师开展体育课程教学期间，就应当注重对学生合作精神的有效培养，要以实际的教学任务为基础，为高中学生合理设计具备合作性质的体育游戏，并布置好课上合作学习任务，确保学生能够在开展课中体育训练期间能够互相监督、互相协作，共同将体育训练高标准完成。
　　2.6 重视教学效果评价
　　在体育教学每堂课程结束后，任课教师都应当重视教学效果的综合评价，主要以问卷调查与体能测评为主。问卷调查期间，应当先抽取几名学生为代表，综合调查学生们对于此次通过体育游戏所开展的体育教学活动，对于他们来说都起到了哪些重要作用与影响，如身心健康、体能与体质增强等;体能测评，则是对学生通过此次体育教学后自身体能提升情况。从而能够了解本次体育教学不足之处，予以改进及优化，保证高中体育整体教学效果与质量。
　　3  结语
　　综上所述，通过以上分析，教师对于体育游戏的特点、功能、作用，均能够有更加深入的认识与了解。同时，也提出了关于高中体育教学当中体育游戏应用实践的若干对策。那么，为了能够在今后更好地发挥体育游戏的各项优势作用，开展高中的体育教学活动，还需广大高中体育任课教师能够积极投身于实践探索当中，多积累相关的实践经验，不断提升自身专业化的教学水平，灵活、科学地设定及运用体育游戏，以为高中体育整体的教学效果提供保障。
　　参考文献
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