“双高计划”实施背景下高职院校校内实训基地建设的思考

来源:用户上传      作者:

　　摘要：高等职业院校既需要培养学生项目实操技能，以便于学生能快速上手工作。也要激发学生创造思维，引导其进行研发活动。这两种能力并非坐在教室就能得到提高，因此各大高职院校先后创建了校内实训基地。在实训基地内，学生能真实了解操作技术项目，而不是纸上谈兵。然而，部分实训基地理念落后、规划布局不科学、设备性能较低等原因，使得 “培养高水平技术人才”的效果不显著。在双高计划背景下，各高职院校应坚持基地实训活动与产业紧密相连、与专业协同发展的原则，建设跟得上市场变化的实训地基。
　　关键词：双高计划;高职院校;实训基地
　　中图分类号：G717     文献标识码：A
　　建筑行业技术变化周期短，速度快，无形中提高了建筑类专业学生进入单位的准入门槛，即要求具备与建筑行业有关的理论基础，又要掌握最新工程技术，快速完成工程的建设以及后续服务。校内实训基地是培养技术型蓝领的平台，是打造高质量专业群的基本举措，是创新研发专业技术的场所。为使高职院校成为技术人才培訓基地和技术服务平台，优化校内实训基地势在必行。
　　1高职院校实训基地建设存在的问题
　　1.1建设理念跟不上市场变化
　　职业学校以培养技术型人才为办学目标，建设技术实训基地，用以解决行业内技术型岗位缺口大的问题。然而，目前部分实训基地的规划仍然停留在几年前，建设理念并没有随着时代变化而进行调整，难以跟上产业转型的需求，导致基地培养出的技术学生与市场需求的匹配度不高。实训基地的建设需建立在开放、共享的理念下，同时跟上产业需求变化、实现教育协同发展，而不是关上门 “培育人才”。
　　1.2管理制度缺乏系统性
　　高职院校与普通大学的区别在于，高职更倾向于培养符合用人市场需求的学生。当企业用人需求发生变化，其专业课程体系也会随之变化，要求实训基地的管理制度与市场需求紧密贴合，要求学生在基地内能够切实提高专业技能，从而真正打造出高水平的专业群。然而，目前，尽管各高职院校加强了与企业的合作，但校企合作深度不足，未形成长期系统的培训和管理机制，需不断优化基地管理制度，推动其教学、实训、实践三者的深度融合。
　　1.3综合服务有待加强
　　目前而言，部分高职院校专业实训基地的教学模式是基于操作软件的基础之上，学生只需要完成软件的操作，即能够完成实训任务，不需要深入企业实际观察生产操作技术，缺乏有效的实践锻炼和针对性指导。此外，由于部分实训基地的开放有严格的规定，并非有使用需求就能进入基地，只能够由专业教师带领学生进入进行实训，导致每学期基地实际使用率不高，再加上寒暑假学生回家，利用率再次下降，违背实训基地创建的初衷。
　　1.4基地建设资金缺口大
　　由于高职院校的特征，其难以筹集到足够多用于基地建设的资金，基地建设资金大多来源于所申请的项目款项，难度高、程序多、速度慢。巧妇难为无米之炊，在基地建设初期阶段，企业往往会以院校不具备基地建设条件，学生实操技能太差，短时间内看不到成效等原因，拒绝一次性投入大量的建设资金，导致基地的配套设备和服务都难以及时更新与提高。对于建筑智能技术专业学生来说，需要了解和掌握最前沿的智能系统和设备，才能满足市场和单位的要求。
　　2高职院校实训基地建设的路径思考
　　2.1优化实训基地的管理机制
　　科学化管理是创建多功能实训基地的重要方式，必须根据市场需求变化，对其进行持续优化。一方面，高职院校需更新基地建设理念，不要一味地坚持“教材+实操”的办学理念，要结合实际工程流程建立管理制度。另一方面，传统教学评价制度与企业考核制度相结合，不仅以学习成绩为考核标准，更要以工程进度、工程完成度等为考核标准。以建筑智能技术专业为例，每小组完成建筑虚拟项目，考核学生建筑智能基础技术掌握程度，还需考核合作和组织能力以及心理素质。
　　2.2完善实训基地的规划布局
　　校内实训基地需要同时进行教学和培训、实操与创新等方面的工作，就要求将以往“功能单一，服务分散“的布局，改变为”功能多样，服务全面统一“的布局，最大程度提高基地投入资源的产出比。一方面，加大对科研创新、技能实操、创业孵化等方面的投入，培养综合实力强的学生。如建筑智能专业与建筑企业合作，开发施工现场安装与监测项目，搭建虚拟工厂和车间等。另一方面，为提高基地利用率，逐步放开基地使用权限，全方面提高服务水平。如不上课的寒暑假期间，鼓励学生留校进行课题的研发工作。
　　2.3增加实训基地的资金渠道
　　搭建高水平的实训基地，并非一蹴而就，要根据企业的用人反馈信息进行阶段性的优化，资金不可或缺，因此高职院校需持续拓宽资金筹集渠道。其一，应持续向有关单位申请项目资金，用于基地的基础建设。其二，与企业开展“双赢“的合作模式，改变企业对实训基地的看法，让其加入到基地建设中来，持续性投入资金，用于更新实训基地的配套设施。其三，高职院校应提高资金使用率，妥善保管、保养、使用设备，延长设备的使用寿命。
　　3小结
　　综上所述，双高计划要求建设高水平的职业院校和专业群，计划最终落脚点在于解决在校学生理论知识丰富，实操能力和研发技术较差的问题，通过增加工程实践经验，可提高学生工程操作能力。也因此，更新基地建设理念、重新规划基地布局、积极拓宽基地资金渠道等手段，使得校内实训基地贴合工程项目的需求，致力于培养拥有高水平技能，又有能力进行技术研发的优秀学生。
　　基金项目：中国高等教育学会职业技术教育分会，项目名称：“双高计划”背景下高职院校创建高水平实训基地建设的实现路径研究——以成都航空职业技术学院建筑智能工程技术专业为例，项目编号：GZYYB2019002。
　　参考文献
　　[1]赵志群.职业教育与培训学习领域课程开发手册[M].北京：高等教育出版社，2007.
　　[2]李立申.“双高计划”实施背景下高职院校校内实训基地建设的思考[J].辽宁农业职业技术学院学报，2018，20（03）：13-15.
　　[3]李天雪.高职院校校企共建校内实训基地的探究[J].卫生职业教育，2018（01）：6-7.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321326.htm