高职院校校内生产性实训基地管理评价指标研究

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　　摘 要：近些年，高职教育越来越受到重视，职业教育的一些问题也愈发明显。本文以高职院校校内生产性实训基地为研究对象，在系统调研基础上，以山西水利职业技术学院为例，对高职院校校内生产性实训基地管理评价指标进行了筛分选取，从多个角度对指标进行评估，最终得出三级实训基地管理评价指标，为下一步研究提供理论支持。
　　关键词：高职院校;实训基地;评价指标
　　0 引言
　　近些年，国家对高职院校实训基地建设越来越重视，更多的高职院校也认识到了实训基地建设在教学实训方面的重要作用，但其管理及评价方法依然存在很多不足之处。因此，对高职院校生产性实训基地管理评价研究对高职院校教学实训、未来规划等方面有着重要的意义。国内外很多学者已在这方面做了大量研究，徐溢艳[1]对高职院校校企共建生产实训基地评价指标体系的构建路径进行了探究研究，并构建了相关的管理评价模型，为今后的教育工作中提供参考和借鉴;傅永强[2]等对高职院校实训基地建设存在的问题及对策进行了研究，提出加强“双师”队伍建设和构建评价指标体系;荣新艳[3]通过问卷调查、数据分析等建立了高职院校校内生产性实训基地管理评价指标体系，对其进行分析评价，最终构建了实训基地管理评价模型。
　　大部分研究者对校内生产性实训基地建设表达了认同，很多学者在实训基地管理方面也取得了一些成果，对高职院校实训基地管理工作起到了推动促进的作用，但仍存在一些不足，有必要对实训基地管理评价加以研究、完善，对生产性实训基地管理评价指标的研究是研究建设管理工作的基础，对改进现有不足有重要的指导意义。本课题是在分析调研国内外相关研究成果的基础上，针对山西水利职业技术学院水利工程专业的生产性实训基地（节水灌溉技术实训场、水利工程综合实训基地）管理评价指标进行研究，校企协同共建一套校内生产性实训基地管理评价指标体系，为下一步构建实训基地管理评价模型提供理论依据。
　　1 管理评价指标的研究方法
　　1.1 评价指标调查问卷设计
　　问卷调查是科学研究中所广泛采用的调查方式，本文通过参考文献、咨询相关专家及结合山西水利職业技术学院实际情况等多方面因素设计调查问卷的管理评价指标。同时，考虑校内实训基地建设的主要内容，如指导思想与规划、基地功能、指导教师、仪器设备、社会评价等多方面内容综合考虑。通过对校内生产性实训基地评价指标体系的研究和探索，本次调研问卷设计了44个观测点来检测评价指标的重要性，问卷的答案通过“非常不重要”“不重要”“一般”“重要”“非常重要”五种程度让被调查者进行作答，并依次用1、2、3、4、5分值进行统计，若指标得分越高表示被调查对象认为此项指标越关键，相反则表明被调查对象认为该项指标不应该被作为实训基地管理评价的影响指标。
　　1.2 问卷调查对象选择
　　结合本次研究的高职院校及实训基地实际情况，本着保障选取对象的代表性、可操作性等原则来选取调查对象，主要集中在山西省内，包括政府、大、中、小型企业、同类高职院校、普通高职院校等，人员主要包括公职人员、企业专家、高职院校实训管理人员、指导教师等。调查对象涵盖面广，基本可反映调查指标的合理性。
　　1.3 调研结果处理方法
　　本次调查问卷主要采用电子发放，总计发放100份，回收100份，回收率100%，其中有效答卷为98份，占总问卷的98%，问卷回收统一采用Excel对其进行数据分析。
　　2 管理评价指标调查结果与分析
　　2.1 管理评价指标结构
　　通过调查结果系统分析，对所有观测指标筛分，从多个角度对指标进行评估，最终得出高职院校校内实训基地管理评价指标结构（见表1）。
　　2.1 管理评价指标特色分析
　　一是在“指导思想”指标中，将学生放在主导地位，强调“能力本位”的培养，突出了对“思想观念”这一指标的要求。同时将“实训基地功能”作为了管理校内生产性实训基地的指导思想。
　　二是“基地管理”指标中，注重校企合作的关键作用，双师教师数量作为关键的评价指标，提出了教师要到企业实践锻炼情况，强调校企合作运行机制的评价指标。
　　三是“实训效能”指标中，校内生产性实训基地管理在一定程度影响专业人才培养模式的改革。在就业与评价中设置了初次就业率、企业满意度等评价指标。
　　3 结论
　　本研究针对山西水利职业技术学院水利工程专业的生产性实训基地，校企协同共建一套校内生产性校实训基地管理评价指标体系，为下一步进行高职院校校内生产性实训基地管理评价研究打下良好基础。
　　参考文献：
　　[1]徐溢艳.高职院校校企共建生产实训基地评价指标体系的构建路径探究[J].职业，2019（27）：77-79.
　　[2]傅永强，吴文山.高职院校实训基地建设存在的问题及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2010（02）：90-92.
　　[3]荣新艳.高职院校校内生产性实训基地管理评价研究[D].秦皇岛：燕山大学，2012.
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