基于物流两大趋势应用型本科高校物流实验教学探索
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摘 要 物流智慧化和服务化对应用型高校人才培养提出了新的要求，而大多数应用型本科高校物流实验存在设备落后等诸多不足。通过探讨未来物流发展的两大趋势和物流实验教学的困境，提出了注重物流实验的基础性和启发性、开发物流情景模拟以及运用虚拟现实技术等物流实验教学改革措施。
关键词 物流实验教学 物流智慧化 物流服务化
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
應用型本科高校不同于专科学校以实操为主的教学，也不同于高水平本科学校偏向通识的教育方式，其对人才的培养要更注重区域和产业发展的要求，其中实验教学在应用型本科高校的教育中具有不可替代的作用。而如今很多应用型本科高校都是从原有的普通本科高校转型而来的，各类面向应用型培养模式的教学资源、师资资源并没有得到有效的补充，实验教学更是如此。因此本文根据滁州学院物流管理专业的物流实验教学实践，从应用型本科高校的学生培养视角，基于目前物流业态发展的两大主要趋势，对现有的物流实验教学进行有益的探索。
1物流实验教学的困境
滁州学院经济与管理学院的《物流与供应链管理》课程的物流实验是物流管理专业学生的必修课程，也是经管类学生的选修课程，更是针对全校所有学生的开放性实验课程。物流实验旨在训练和培养学生对现代物流业态发展的观察能力、思考能力和实践能力。滁州学院经管学院为了加强物流类教学的效果，建设了物流实验室，现已经拥有3D港口、RFID零售计费器、仓储软件、连锁经营软件、生产管理软件（扫描条码）及流水线机器、立体库操作机器、自动导引小车（AGV）等教学设备，以期探索多种教学手段，加强学生应用能力和创新能力培养。面对大多数应用型高校物流设备的落后等问题，物流实验教学教师应该深刻把握现代物流业发展的主要趋势，在教学中通过启发式教学，以基础的实验设备为主，不断在实验教学中通过模块化模式融入现代物流业的发展，提升实验教学的效果。
2现代物流业态发展的两大趋势
2.1物流活动智慧化
物流活动智慧化主要表现在对物流信息的处理和传输以及作业实施等方面的全面智能化。随着数字化浪潮的到来，国内大多数企业都在强化数字技术的应用，城市也在智慧化升级，为了适应各类客户需求，顺应城市智慧化发展，各类物流以及批发零售类企业都在不断提升企业的智慧化水平。物流与信息流的结合不断深化，物流信息的处理速度不断提升，物流节点的无缝衔接，人工智能分拣更加精准，配送网络的广覆盖，大大提升了物流的快速响应和有效顾客响应。数据驱动和智慧协调成为现代企业的核心竞争力，大数据、云计算、物联网等先进技术得到有效应用的背景下，智慧化的趋势驱动着物流业逐步由劳动密集型向资本、技术密集型转型，也加大了对智慧型人才的需求。
2.2终端物流服务化
终端即时物流更符合现代人们的需求，有效地实现了零售和客户的最后一公里的末端网络的衔接，推动未来物流体系的变革。随着外卖领域的不断拓展，对物流的配送的及时性、可达性提出了更高的要求。而终端即时物流领域难以实现自动化和无人化发展，消费者不断提升的品质需求需要高效的终端配送网络，即时配送不断的向各个领域渗透，不断的扩张产业发展的边际，成为城市基础生活的一部分，重构了现代物流的业态。
3两大物流趋势对人才的要求
物流活动智慧化和终端物流服务化这两大趋势并非孤立的演化，终端客户的服务水平需要物流智慧化的支持，而物流智慧化的目的就是更好的服务终端客户，两者相辅相成。随着终端C2C业务的对接，同城配送的扩张，终端客户对物流配送时效需求的提升，推动着终端物流市场的变革，不断扩张现代物流业的边界，也不断完善城市生活服务模式，这些都离不开背后物流各类新型智慧化技术的发展，更离不开物流人才的支持。
4物流实验教学改革
物流智慧化的不断推进，终端及时配送业务的纵深发展，对当前应用型本科高校物流人才的培养提出了新的要求，而面对物流实验设施难以适应现代物流业态发展这一难题，应用型本科高校教师应从以下几点进行物流实验改革：
第一，注重物流实验的基础性和启发性。一般物流实验是物流管理或供应链管理课程的一部分，一般占课程总课时量的三分之一。在实验教学中，教师可以多采用启发式案例教学法，启发、鼓励学生在实验过程中发现问题，提出问题，以现实生活中的具体事例解释、模拟实际操作过程中遇到的疑难问题，激发学生的学习兴趣。同时在实验教学中，采取以模块化实验任务驱动为主线的教学，把物流实验分为仓储管理实验、运输管理实验、配送管理实验、流水线实验等模块，并依据理论教学的学习基本原理、验证理论，逐步转变为各项物流实操技能。
第二，运用虚拟现实技术。由于现代物流业的飞速发展，尤其各类先进的物流设备的运用，对物流业的发展起到至关重要的作用，但是这些物流设备无法及时入驻应用型本科高校实验室中。而虚拟现实技术正是解决这一困境的关键技术，其综合计算机成像以及图形技术，把物流的各项功能，如仓储、运输、包装、装卸搬运、流通加工、信息处理等功能模块，通过虚拟现实技术展示给学生们，这不仅可以弥补物流实验设备的不足，还可以让学生身临其境，通过模拟和显示，把复杂的采购、运输、仓储等物流活动呈现在学生们面前，增强教学的可观性，提升学生学习的兴趣。
参考文献
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