趣味教学法在小学语文教学中的运用探索
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作者:王彩虹
摘 要：提升小学语文教学质量，不仅可以让小学生更好地学习我国的语言文字知识，领略祖国语言文化的魅力，还可以提升小学生的人文素养。而小学语文的教学质量直接取决于语文教师所选择的教学方法。趣味教学法的应用，获得的教学效果很好。基于此，本文重点针对趣味教学法在小学语文教学中的运用进行了详细的分析，以供参考。
关键词：趣味教学法;小学语文;运用
中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）32-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.075
趣味教学法指的是根据学生的心理情趣，让学生按照特定的规律，自主探索相关知识，掌握相关知识的教学方法。与其他教学方法相比，趣味教学法更加强调寓教于乐、因材施教的教学理念。因为趣味教学法具有趣味性强、实用性强、自主性强、创造性强等特点，将其应用到小学语文教学中，不仅可以激发学生对于语文学科的学习兴趣，满足学生的个性化学习需求，还可以提升学生的心理素质，促进学生的全面发展。而如何运用趣味教学法实施小学语文教学活动，提升小学语文教学质量是现阶段小学语文教师需要研究的课题。
一、趣味教学法的概述
趣味教学法是一种非常有效的教学方法，强调遵循学生的身心发展规律，强调通过培养学生的学习兴趣来激发学生的学习积极性与主动性。只有学生对所学知识产生兴趣，才会产生强大的学习热情，其思维活跃度才会保持在最佳状态，学习效率才会得到有效的提升。也就是说，趣味教学法主张的是在娱乐中教学，以学生的学习兴趣为中心实施教学活动。
二、趣味教学法在小学语文教学中运用的必要性
语文学科是小学阶段的基础课程，学生只有对语文学科产生足够的学习兴趣以及学习热情，才能够掌握扎实的语文基础知识，提升语文核心素养。但是在传统的小学语文教学中，学生的学习积极性与主动性并没有被激发出来，课堂教学效率也十分有限。尤其少数小学语文课堂教学活动中，部分教师的教学内容以及教学动机依然以提升学生的考试成绩为主，并没有采取相应的措施激发学生对于语文知识的学习兴趣，并没有重点培养学生的自主学习能力。
部分教师依然以“死记硬背”的方式，来让学生进行重点知识的记忆，在课堂上占用大量的时间进行考试技巧、获得高分技巧的讲解等，整个教学内容枯燥乏味，并没有有效贯彻素质教育。小学阶段是学生体验学习乐趣，养成良好学习习惯的关键阶段。教师的教学方法直接决定着学生对于这门学科的喜爱程度。而趣味教学法的合理运用，就可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。
要想改善这一现状，就必须要对现有的教学方法进行创新和改进。因为这样的语文课堂教学以学习为主，并没有关注到学生是否对所学知识感兴趣。而趣味教学法的运用就可以通过有趣的方法来实施教学活动，让学生积极主动融入语文学习活动中，并对所学知识产生强烈的学习兴趣以及学习热情。
三、趣味教学法在小学语文教学中的运用意义
（一）激发学生对语文学科的学习积极性
小学生的思维智力处于成长的关键阶段。在小学语文教学中，如果一味使用传统的灌输式教学方法，那么一些具有难度的语文知识，学生理解起来将比较吃力，小学生的学习积极性也很难得到有效的激发。在这种情况下开展语文教学活动，整体教学质量也不会很高。而将趣味教学法运用到小学语文教学中，就可以将小学生的学习积极性与主动性充分激发出来，并形成一种轻松、愉悦的学习氛围，教学质量就会得到显著的提升。
（二）提高学生的综合学习能力
培养学生的综合学习能力，是小学语文的最终教学目标。而学生的综合学习能力主要包含以下几方面：第一写作能力、第二阅读能力、第三自主学习能力、第四探索创新能力、第五语言表达能力、第六实践能力。而在实际的小学语文教学中，要想有效培养学生的综合学习能力，就必须要深入的挖掘教学内容，发挥语文教材的作用。而根据以往的教学经验可知，传统的教学方法很难提升学生的综合素养。只有应用趣味教学法，加强学生学习情况以及心理成长特点的分析，才能够显著提升学生的综合学习能力。而且运用趣味教学法，还可以对教材中的课文进行多角度、多领域的讲解，根据学生的兴趣爱好进行教学活动的设计，充分突出了学生的主体地位。
（三）活跃课堂教学氛围
趣味教学法在小学语文教学中的运用，还可以对课堂教学氛围进行有效的活跃。天性使然，小学生对待新鲜事物的好奇心、对待未知事物的探索兴奋情绪可以被趣味教学法进行充分引导。学生的学习兴奋情绪一旦被激发出来，学生就会积极主动参与到教学活动中，展开对语文知识的学习。与传统语文课堂的枯燥性相比，运用了趣味教学法的小学语文课堂更加生动、有趣、活跃。而课堂氛围越活跃，学生的语文思维也就越活跃，越容易产生“天马行空”的想法。而此时也是培养学生创造能力的最佳时机。另外，教师还可以将学生产生的“天马行空”的想法搜集起来，进行教学内容的拓展，进而提升学生的综合学习能力。根据大量的教学实践与研究发现，在相同的教学时间内，课堂氛围越活跃，学生的记忆能力和理解能力就越高，越能够掌握和理解更多的语文知识[1]。
四、趣味教学法在小学语文教学中的具体运用
（一）趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用
在小学语文拼音教学中，趣味教学法的应用取得了非常理想的教学效果。爱玩是小学生的天性，所以教师可以将游戏应用到音频教学中，激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提升汉语拼音的教学效率。例如，针对拼音拼读知识点的讲解，教师就可以将“找朋友”的游戏与拼音拼读教学融合在一起，提前准备好不同声母和韵母的头饰，在正式开始课堂教学之前，让每一个学生都带上一个标有声母或者韵母的头饰，然后进行每一个声母或者韵母的讲解与拼读，之后教师再给出一个字，让学生根据字找出与之对应的声母和韵母，并进行正确的拼读。这样的游戏方法不仅应用起来十分简单，还可以有效激发学生对汉语拼音的学习积极性。 （二）趣味教学法在小学语文古诗教学中的运用
古诗教学既是小学语文教学中的重点，也是小学语文教学中的难点。如果古诗教学的方法不得当，那么将会很难激发出学生对于古诗的学习兴趣，影响学生对古诗内容的理解。而趣味教学法在小学语文古诗教学中运用，教师就可以根据学生的兴趣爱好以及表演天赋来进行教学方案的设计，通过教学与表演的融合来让学生进行古诗创作，再现当时的情景。这样，不仅可以激发出学生对于古诗的学习兴趣，还可以有效提升学生的学习效率[2]。
（三）趣味教学法在小学语文阅读教学中的运用
在小学语文教学中，加强阅读教学，可以有效提升学生的分析能力以及理解能力，为其他学科的高效学习打好基础，促进学生的全面发展。而在阅读教学中，趣味教学法的应用具有十分重要的作用。例如，教师可以通过趣味性问题来激发学生对阅读的学习兴趣，引导学生进行文章含义的深入理解。而趣味性问题的设计，要注意以下几点：第一，问题要符合小学生的生理年龄特点。第二，问题要与小学生的生活实际高度贴合。
五、增强趣味教学法在小学语文教学中运用效果的有效策略
（一）组织开展各种语文课外活动
在小学语文教学中，要想增强趣味教学法的运用效果，就要根据实际情况组织开展各种语文课外活动，提升小学语文教学的趣味性，进而提升学生的实践能力，培养学生的综合素养。首先，教师可以在实际的语文教学中，定期开展课外拓展活动，激发学生对语文的学习兴趣。其次，教师可以根据学生的兴趣爱好进行课外小组的划分，以小组为单位组织开展课外活动。最后，教师可以根据实际的教学进度组织开展课外竞赛活动。如生字记忆比赛活动、文字书写活动以及发音朗读比赛活动等，让学生在充满竞争的环境中展开对语文知识的记忆与理解[3]。
（二）加强多媒体技术的应用
在小学语文教学中，要想增强趣味教学法的运用效果，就要加强多媒体技术的应用。因为多媒体技术可以通过文字、图片、声音以及视频等方式将教学内容展示出来，使得教学内容更加生动、直观、形象，进而对学生的学习兴趣进行有效激发。例如，针对《吃水不忘挖井人》的教学，为了让学生亲身感受到挖井的困难，让学生意识到现在所使用的水资源的难度，进而产生节约水资源的思想，教师就可以通过多媒体教学设备进行挖井视频的播放。
（三）重视趣味性教学情境的创设
在小学语文教学中，要想增强趣味教学法的运用效果，就要重视趣味性教学情境的创设。在实际的语文课堂中，只有教师与学生之间进行有效的沟通，教师才能够及时了解到学生在学习过程中的困惑与阻碍，进而才能够采取针对性的教学措施，提升课堂教学效率，保证课堂教学质量。而进行趣味性教学情境的创设，就可以有效增强教师与学生之间的沟通，进而提升课堂教学效率。例如，针对《小蝌蚪找妈妈》的教学，教师就可以向学生展示与之相关的视频或者图片，让学生对小蝌蚪的特点有一个直观的了解。然后再向学生提问“同学们知道这是什么动物吗”，通过这一问题来激发学生的学习兴趣，加强教师与学生之间的有效沟通与交流，然后再组织学生进行课文的通篇阅读与学习[4]。
六、结语
综上所述，趣味教学法在小学语文教学中的应用，可以激发学生对语文学科的学习积极性、提高学生的综合学习能力、活跃课堂教学氛围。而通过趣味教学法在小学语文拼音教学中的运用、在小学语文古诗教学中的运用以及在小学语文阅读教学中的运用，可以明确要想增强趣味教学法的运用效果，教师要组织开展各种语文课外活动、加强多媒体技术的应用、重视趣味性教学情境的创设。
参考文献：
[1]徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019（14）：246.
[2]劉汉云.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文教资料，2019（11）：69.
[3]张鑫.趣味教学法在小学语文中的应用[J].文教资料，2018（22）：42.
[4]曲娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：118.
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