“情”“理”并举,“严”“宽”同施

来源:用户上传      作者: 孟凡基

　　中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)07-0095-01
　　摘要：一个班级只有了解学生的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
　　
　　关键词：班级 管理 方法
　　
　　关注学生的需要是情感沟通的基础。美国人本心理学家马斯洛把人类的需要由低到高分为五个层次，即生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要。学生这五种需要是否得到满足，主要取决于班主任在管理中对学生精神待遇的高低。因此，教师要千方百计提高学生对精神待遇的满意度。
　　尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。尊重、理解、宽容、欣赏是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容。“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响到一个人的发展。因此，教师要尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，使每一名学生拥有归属安全感。
　　建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。要建立和谐的师生关系最重要的是情感投入，最基本的环节是信任。如果信任出现问题将会挫伤学生的积极性，因此，教师应努力构建以信任为本的师生关系，让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，进而激发其强大的学习热情，为班级的发展增添生机与活力。班级是学校组织中的基层组织，班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。而在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高。所以班主任工作是在普通中实施着伟大。
　　传统化的管理是班主任对学生的单向行为，对学生的管理是主动与被动的关系。现代化的管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，教师与学生既是互为管理的对象，又是互为管理的主体。这样才能真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的共同发展。下面就如何做好班主任工作谈一下自己感悟。
　　
　　1 班主任必须具备高尚的职业道德和渊博的知识
　　班主任工作的一个主要方面，就是通过一系列的教育教学活动，以及自身的示范作用对学生进行思想教育，为学生从小打下坚定正确的思想基础。因而，班主任必须具有献身教育事业的崇高精神。有强大的责任心，就会为学生付出毕生的精力。
　　一个好的班主任除了有一颗献身教育的赤诚心外，还必须具有渊博的知识，力求使自己成为通才，这对于学生来说，才可能成为一个真正强有力的教育力量。苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的知识视野比教学大纲广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。学生总希望自己的班主任博古通今。
　　
　　2 展现自我、树立威望及与学生的情感沟通
　　人与人之间最重要是情感交流，与学生的情感沟通是班主任首要任务，是做好班级一切工作的基础。与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流，而是以心换心的沟通，只有真正深入到学生的心灵深处，
　　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。通过活动观察，一要了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点，并分析其成因所在，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
　　在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与崇高的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信 赖的老师，又把你当着朋友，树立起班主任崇高的威望。这样一来，班级教育可能取得事半功倍的效果。
　　
　　3 构建良好的班级文化
　　所谓班级文化是教师与学生在学习和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。良好的班级文化需要班主任的长期积累，其中教师的榜样和导向作用非常重要。良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，教师与学生、学生之间能自由畅通交流沟通的渠道，师生为了共同的目标努力时能齐心协力，学生能愉快地接受老师布置的任务。可以说，班级文化对学生的管理既是无形的，又是有力的，学生融入其中，一言一行都是班级文化的折射。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，弘扬班级的正气，使班级人本化管理的效能最大化。
　　班主任要打造健康向上的班级文化，时时刻刻提醒学生应该做什么，不应该做什么。可以创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。在班级管理中，使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。
　　
　　4 精心组建和培养班级干部队伍
　　慎重地选拔和培养干部队伍，班级工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具备有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的建设不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作的同时，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三、培养干部团结合作的精神，要能通过干部这个小集体带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　
　　5 与各科教师密切配合，积极与家长沟通
　　在校内，对学生教育直接影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键，班主任与任课教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位教师密切配合，这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。 任课老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每一位学生创造良好的学习环境。
　　总之，素质教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特征，做到“情”“理”并举，“严”“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非向着正确的方向发展。

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