加强中职德育教育 提高学生综合素质

来源:用户上传      作者: 张更旺

　　摘要：近年来由于党中央国务院意识到了职业教育的重要性因此提出要大力发展职业教育，而中职生又是一个特殊的学生群体，为了加强学生的德育水平作者特别从中职学校学生德育现状，学校德育误区，及德育教育建议三个方面进行了详细论述。
　　关键词：中职学校 德育 建议
　　
　　学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地。而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。
　　一、加强中职学校教育的必要性、紧迫性
　　1、从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，大多是独生子女，是蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习成绩、能力、素质等方面普遍低于普通高中生，很多学生把许多不良行为带进校园，这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。
　　2、从社会环境看：由于受社会一些不良风气的影响，学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在。加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、价值观，成为中职学校德育工作的重大课题。
　　二、当前中职学校德育教育的误区
　　1、指导思想不端正，对德育教育的内涵理解片面。
　　长期以来，由于片面追求升学率和就业率的影响，只强调学生的基础知识和专业技能的掌握，导致对德育教育的内涵理解片面，一是把德育简单地理解为纪律教育，给德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽视了学生道德行为方面和个性心理素质及能力方面的培养。三是以智代德，一俊遮百丑，长期以来的“成圣成贤”的单一价值观念浓厚，培养出来的学生“高智低能”，有些甚至是“高智低德”。
　　2、由于中职学校生源因素的原因，导致对学生的过分溺爱。
　　多年以来，由于社会上新的“读书无用论”的产生，及学生、家长对中职教育的认识不全面，导致中职学校的生源严重不足。学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在对校规校纪的执行放松，学校对违规违纪的学生往往只作轻微处理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题学生，学校作出的解释也是：招生不易，正面教育为主吧……
　　3、德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后。学生为什么对德育感到枯燥乏味，主要是活动停留在“口号式”，学生不理解、不接受、甚至反感。活动缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效或者无效的。
　　三、加强中职学校德育教育的几点建议
　　1、根据中职学生的专业特色，以专业社会实践为契机，深化职业道德教育。
　　中职学校学生有着很强的专业对口特色，从他们一进入职校的大门起，就是为了某一些“专业”，而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系，因而，在中职学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导学生了解社会对该专业人员的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境的氛围中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使中职学校的德育工作更具实效性。
　　2、根据中职学校学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。
　　现代的中职生生活在多元世界里，信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较强，多了一些主见，多了一些个性。学校加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
　　3、严肃校纪校规。学校只有严肃执行校纪校规，才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育，对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理，决不姑息养奸，只有这样，才能构建和谐校园。
　　德育教育是一项系统工程，应随时代的发展而采取相适应的方式和措施，只有这样，德育教育才能春风化雨，育人成才显神效。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-239940.htm