如何培育学生的数学学习兴趣

来源:用户上传      作者: 荣春文

　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008-925X（2010）12-0084-01
　　
　　学生学习好与否关键在于习惯养成的良与差，而习惯的养成，关键又在于兴趣的培育。学习兴趣在一个人的学习中有着极大的推动作用。数学是小学教育阶段的基础学科，它在实际生活中运用十分广泛。因此，从小培育学生对数学的兴趣是十分重要的。作为小学数学教师，我们怎样才能使学生对数学产生兴趣呢？通过实践的总结，我认为可以从以下几个方面来进行。
　　一、建立和夯实平等的师生关系，让师生融洽相处。
　　在一次教学活动中，我们碰到了一道278+299的简便运算题，许多学生都采用了刚学会的“278+300-1”来计算，而有一位平时成绩不够好的学生却举手说：“老师，我有一种和大家不一样的计算方法！”我请他把他的方法讲给大家听听，全班学生都在用怀疑的眼光打量着他。原来他是从278中分出1给299即277+（1+299），同学们明白过来之后，给这位同学响起了热烈的掌声。我也高兴的笑着对他说：“你真是一个小天才！”在后来的班会课上，我把本周“数学进步奖”发给了他。从此，他上数学课特别专心，成绩进步也非常快，对很多问题都能提出自己独到的看法和见解。在一年多的时间里，他成全班的数学尖子生，而且得到了很多同学和老师的赞赏。
　　平等是人与人相处的理想方式，人人都向往平等。教师和学生在一起，也应该是平等的。老师要用饱满的热情去面对每一位学生；老师要能让学生在融洽的氛围之中去吸收知识的养分。这样，可以最大限度地发挥学生的智慧与才能。
　　二、教学方法切忌单一性，而要灵活多变。
　　在小学数学的教学过程中，有些内容对学生来说是枯燥无味的，但老师要懂得把无味变成有味，把无趣变成有趣。如学生在学习“混合运算”时，会认为很简单。好像只要把那几条规定牢记就行了，结果都是经常记不住，做的很不理想。为了突破这一难点，我联系生活中乘车的事，把“+”、“-”号比作年轻人，把“×”、“÷”比作老年人。要是全是年轻人一起乘车那就按照先后顺序上车；要是全是老年人乘车那就是一起按照先后顺序上车；而要是有年轻人和老年人在一起时，年轻人就应该让老年人先上车。也就是算式中既有乘除法，又有加减法时，应该先乘除后加减。在有括号的算式中，我们把括号比作拐杖，而括号里的运算就是有残疾的人，自然就是先算括号里的算式了。通过这样的方式，学生学习数学的积极性很高，他们学得快，记得牢，同时也培育了他们尊老助残的优秀品德。
　　作业安排是否合理，也是教学方法的另一方面，数学中有许多公式、定义、定律，我们不能勉强学生去死记硬背。特别是有些应用题有多种解法的，如果老师在教学时只会让学生牢记一种方法的话，就会影响学生的思维，久而久之，学生就会产生厌学情绪，失去学习的激情。
　　作为数学教师，还必须具有一定的语言表达能力。教师语言要准确连贯，这是十分重要的。如“相等”、“相同”、“一样”、“完全相同”等，它们表示的意思是各不相同的。不同教学方法的运用，会直接影响学生的学习成绩，教师在教学时若能紧紧围绕教学内容抓住学生的心理并且形式丰富多样，逻辑强，有创见，每每使学生感到新奇，出乎意料，学生就会体会到学习是一种乐趣。
　　三、教师要能合理的安排相关的比赛和竞赛活动，有助实践锻炼和能力培养
　　合理开展一些数学比赛和竞赛，可以激发学生学习的积极性和上进心，促进和提高学生学习数学的兴趣。数学竞赛可以是一般的口算比赛，也可以是有些难度的智力竞赛。在开展活动时，要能考虑每个学生的学习能力和学习情况，尊重它们之间的个体差异。活动的目的既要让那些反应较快、思维敏捷的学生有脱颖而出是机会，又不能忽视那些中下水平的学生。要让他们看到自己的潜力，通过比赛树立学习的信心。一般来说，口算比赛以个人为单位比较好；而智力竞赛可以采用分组的办法，不同水平的学生相互搭配，给每个人都有表现的机会，更可以培养学生的集体荣誉感。我们还可以根据学生的年龄特征开展一些游戏性的比赛，如“找朋友”、“开火车”等都可以调动学生学习的积极性。
　　总之，教师在教学中对学生进行兴趣培养是非常重要的。正确而强烈的学习兴趣是学习知识，掌握技能的前提条件。经过长期的实践和探索，我认为培育学生的数学兴趣可以从以上几个方面入手。

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