浅谈怎样培养学生爱上音乐课的兴趣
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【摘 要】:兴趣是最好的老师，带着兴趣学习是幸福的，也是极有意义的，如果一个学生对音乐产生了浓厚的兴趣，这种兴趣控制下的大脑活动的较强兴奋力，会促使他主动地认识某些事物，各种智能也将在兴趣的促使下得到充分发展，而知识能力的提高将会促使其产生，更加浓厚的兴趣，形成良性循环。
【关键词】:学习兴趣；激发兴趣；鼓励兴趣
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）12-0190-01
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，有人称“兴趣是最好的老师”是“成就事业的沃土”是“人才成长的起点”美国生物学家由贝弗里奇说过：“只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会成功”事实也充分证明了这一点。据达尔文的父亲回忆，达尔文小的时候是一个平庸的孩子，但他由于酷爱大自然，并以最大的热情从事学习，搜集标本和进行野外观察，因而对人类做出了重大的贡献，这也印证了我国古代大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”的正确性。
一、兴趣是音乐学习的前提和动力
研究表明，任何人只要他对从事的某项活动有很大的兴趣，他就能积极地，创造性的去完成这些活动。相反如果一个人对从事的某项活动不感兴趣，不要说创造性地从事工作，就是一般性地完成任务都是很困难的，因此有没有兴趣是人们干好任何一件事情的前提，尤其在小学生的学习过程中，兴趣可以说起着决定性的作用，兴趣能促进学生执着地追求知识，克服困难，获得比一般孩子更高的认识能力和创造精神。
兴趣是最好的老师带着兴趣学习是幸福的，也是极有意义的，如果一个学生对音乐产生了浓厚的兴趣，这种兴趣控制下的大脑活动的较强兴奋力，会促使他主动地去认识某些事物，各种智能也将在兴趣的促使下得到充分发展。而知识能力的提高，将会促使其产生，更加浓厚的兴趣，形成良性循环。反之学生对音乐如果丝毫兴趣也没有，音乐课对他来说必然成为一种负担，当他带着一种苦闷的心情去学习音乐时，可以断言，他体会不到学习的乐趣，知识的掌握，能力的形成谈不上，更不用说对美的感受能力，审美能力的养成和提高。因此我们教师的主要职责之一就是让学生对某种知识和学科产生兴趣，善于点燃学生纯正好奇的火焰，变“要我学习”为“我要学习”“我爱学习”把学习当成一件幸福快乐的事而不是负担，可见从小培养学习兴趣，将使学生终生受益。
二、培养学习音乐兴趣
1、强调音乐在社会中的作用
提高对学习音乐的认识，让学生知道音乐艺术不仅给人们带来快乐，提高审美能力，而且遍及社会生活的各个方面，起着非常重要的作用。实践证明音乐还具有医疗保健功能，给庄家，蔬菜定时播放音乐能增产增收。达尔文是一位生物学家，他说：“音乐常常能使我积极，兴奋而又紧张地思考在研究科研课题”学生能凝神静听，心驰神往，学音乐兴趣会倍加浓厚。
2、选好曲目，多听多唱激发兴趣
教师要选好最美的歌乐曲，让学生多听多唱多了解多认识，通过学唱，欣赏激发学生学习音乐的兴趣，要借助现代化教学手段，把音响，画面结合起来展现给学生，让学生耳目一新，教育注重自身的示范表率作用，要生动形象地演唱，演奏音乐作品给学生听，这样学生不但能听到，而且能看到，对学生学习音乐的积极性有着极大的诱导作用。
3、引导探索，鼓励创造，感受成功的喜悦
由于音乐的愉悦性功能的存在，对音乐一点兴趣都没有的人几乎是不存在的，但仅仅依靠原始的，自然的兴趣是不能保持长久的，要通过音乐教学，引导学生去研究，探索和创造，在音乐活动中，让学生体验自己运用所学知识，技能技巧去创造性的驾驭音乐并获得成功，从而激发起对音乐学习的浓厚兴趣。
4、联系社会环境认识音乐，增强学习兴趣
要把音乐教育看成是一个开放系统，把课堂上的教学内容同电影、电视、音乐晚会、音乐文化等联系在一起，使学生认识到不学音乐就不能很好地了解社会，学生学习音乐的兴趣就更浓的。
5、感受成功的愉悦，激发学生兴趣，在音乐教学中，为了使不同程度的学生都体验到成功的喜悦，引导学生开展纵向比较，避免优差生的比较，由于学生个性的差异，尽管对某一音乐内容个别学生不感兴趣，但因求胜心理，致使他们都兴致勃勃的投入到竞赛中，如音乐节奏的接龙游戏、音乐信息、电报传送、欣赏知识抢答、简谱五线谱互译、为歌曲编配节奏等等，在竞赛中教师要采取鼓励的方法，教师的一句鼓励、称赞、表扬之词往往会给学生带来新的希望，使他们对音乐的某一形式、内容产生特别的兴趣，甚至达到着迷的程度。
音乐是震动心灵的信息，音乐是点燃激情，智慧的火花，特别是青少年先有情感而后有理智，所以我们音乐教育工作者要善于灵活运用各种教学方法，使每节音乐上，每个独立内容的练习中，都能轻松愉快，兴趣盎然的完成。
作者简介：张立芳，女，1978年1月生，职称：小教一级，研究方向：艺术研究（音乐）。
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