基层公共图书馆服务农村学校图书室建设策略

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　　【摘 要】:农村学校图书室是新农村文化建设不可或缺的内容。本文赋予其基层公共图书馆延伸、深化服务的策略，以利于不断推进文化的发展繁荣。
　　【关键词】:文化建设 公共图书馆 学校图书室 策略
　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0233-01
　　
　　 在新农村文化建设逐步深入的过程中，农村学校图书室建设是其不可或缺的内容。农村学校在加强教学设备、仪器等硬件设施的同时，也应考虑校园文化软件设施的改善，搭起师生获取课外知识的平台。
　　 1 农村学校图书室建设的必要性
　　 《中小学图书馆(室)规程》指出：“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。图书室以其小型、实用而成为师生身边的“公共图书馆”，是学校师生阅读学习的重要场所。在当今信息时代，面对知识激增的挑战，教师不仅是向学习者授予知识，而是把学习者培养成为一个具备终身学习能力的人，即具备独立进行搜集、加工、处理、利用、评价信息的能力，这是培养学生创造能力的“活性因素”。因此，如何让基层公共图书馆延伸、深化服务于农村学校图书室建设，并且做好业务上的指导、扶持，显得愈发迫切和重要。
　　 2 农村学校图书室建设中存在的问题
　　 由于农村学校自身发展的诸多困难，加上有些图书管理人员知识匮乏，对图书信息资源理解不够，同时图书室建设难于有财力支持，这使得农村学校图书室信息脱节，建设资金捉襟见肘。
　　 2.1 信息资源没有很好得到利用。农村学校的信息化水平普遍较低，教师对信息的敏感性和洞察力也较弱，缺乏获取信息的知识和能力。又因农村学校本身的资源不足及其教师对职业的倦怠情绪，大家并不关心学校信息资源的建立和开发，也认识不到信息资源的社会价值。作为信息资源聚集的图书室，其功能没有得到充分的发挥。
　　 2.2 管理人员的认识与眼界有限。有的人认为图书室只是学校教学的摆设，是应付评估检查的工具。有的农村学校对图书室工作不重视、观念滞后，并因管理人员本身文化素质较低，也没有很好的阅读习惯，看不到学校图书室对拓展学生读写的功用。
　　 2.3 图书室建设缺乏财力的支持。农村学校主要依靠地方政府财政生存，其财力只能保证教师的工资及基本福利，对教育的拨款投入大多用于学校清还债务、校舍维修。学校图书室建设，偶然取决于学校的余力或纳入喜欢读书的领导的视线，对图书装备的添置心有余而力不足。
　　 3 服务农村学校图书室建设策略
　　 基层公共图书馆读者服务工作，是联系读者与藏书的桥梁。这不仅能使藏书得到充分的利用，而且能带动所延伸的学校图书室工作，为不断推进学校素质教育提供知识能量。
　　 3.1 帮助农村图书室信息资源的开发利用。
　　 时代的发展要求学校图书室必须不断用现代技术和设备来装备自己，计算机因为具有快捷而又强大的信息搜索、存贮和处理能力，成为了师生获取知识快捷而重要的途径。
　　 3.1.1 指导利用网络，开展合作。基层公共图书馆要充分发挥信息技术的优势，帮助农村学校建立电子阅览室，为师生的学习和发展提供丰富多彩的知识环境和有力的学习工具。
　　 3.1.2 指导网上查询。对有用的信息进行下载，有计划地安排、组织师生阅读电子图书、电子期刊、电子版著作等网上电子出版物。
　　 3.1.3 指导跨区域、跨学校收集信息。分门别类地对期刊、专著等进行标引，输入数据，开展室际互借、文献传递、分工收藏，使其朝着教育信息多元化和全方位开放的服务转化。
　　 3.2 帮助做好管理服务工作，开展一些列读书活动。
　　 图书管理人员决定着图书室功能的最大化发挥，应尽可能地改善其素质、提高其水平。基层公共图书馆理应承担起对其进行业务培训，促使其水平的提高，以达成管理服务效果的最优化。
　　 3.2.1 指导管理人员水平的提高及其素质的改善。组织到发达地区的图书馆（室）参观、学习、取经，拓展眼界，寻找差距，迎头追赶；并创造条件，开展图书情报培训、学习，使其熟悉计算机操作技能，改变懈怠、松垮、落后的状况，逐步胜任于图书分类、查询、导读等工作。
　　 3.2.2 指导开展读书社教活动。利用基层公共图书馆每年举办未成人读书系列活动的机会，结合学校图书室扩展阅读诉求，每学期开展一次读书竞赛，举行读书报告会、读书征文、演讲会、故事会等，让学生展示自己的才华，提高学生阅读兴趣，增长学生知识与技能。
　　 3.2.3 指导编制推荐图书书目。学校图书室应根据学生年龄特征、不同的阅读对象及教师需要的参考使用资料，有针对性地宣传、介绍书刊信息、主要内容，展示新书封面图片，进行正确的导读。并在内容上注意配合各学科教学，使阅读成为学生课堂学习、教师教育教学的有效延伸。
　　 3.3 帮助克服财力困难，走图书室联盟建设之路。
　　 联盟发展是基层公共图书馆拓展服务领域的实践形式，在当前开放的社会化大环境下，克服财力的困难，联盟建设是一种有效的选择。
　　 3.3.1 指导树立社会大图书室的理念。采取多室协作、互为补充、联合建设的机制，把学校、村委会或其他部门联合起来，使图书信息、读者服务等社会资源得到互惠互利的交换，最大化地达成社会资源利用，实现社会资源共享，注入生存进步动力，以避免各自衰退。
　　 3.3.2 指导组建班级图书互动站、图书室阅读沙龙。鼓励师生为图书室捐书，在教室的一角设置图书互动站，建立图书室阅读沙龙。利用基层公共图书馆开设农村图书流通点的有利条件，在配置图书及设备上给予倾斜，赠送丰富多彩的图书、杂志和电子音像读物、地方文献著作等，扩大图书藏量。
　　 3.3.3 指导加快图书流通。图书在流通中阅读的人越多，知识和信息的传播也就越广。为方便师生借阅，可以简办借还手续，采用在班际、校际之间的互动漂流，加快书籍的流动、阅读，克服“死书”现象，以满足师生的资料性需求，拓宽其阅读量和阅读面。总之，在新农村文化建设过程中，农村学校图书室建设有着重要的份量，承担着重要的角色。基层公共图书馆的延伸、深化服务，也应遵从农村学校图书室建设的需要，帮助其建好，指导其用好，促使其向好，为不断推进文化的发展繁荣发挥应有的作用。
　　参考文献：
　　[1] 孔兹.管理学[M].北京：经济科学出版社，2003
　　[2] 钱理群?.刘铁芳.乡土中国与乡村教育[M].福州：福建教育出版社，2008

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