改进教育主渠道,增强“90后”大学生思想政治教育的实效性

来源:用户上传      作者: 亢莹

　　摘要：本文针对“90后”大学生作为思想政治教育对象的特殊性，从教育主渠道着手，探索改进路径，以提高“90后”大学生思想政治教育的实效性，引导他们成人成才。
　　Abstract: After this article aims at “90”, the university student takes the Ideological and political education object the particularity, from educates the main channel to begin, the exploration improvement way, after enhances “90”, the university student Ideological and political education's effectiveness, guides their adult to mature.
　　关键词：“90后”大学生 特点 思想政治教育
　　Key word: after “90” university studentCharacteristicIdeological and political education
　　作者简介：亢莹，1980，女，汉族，辽宁海城人，工作于大连艺术学院，讲师，研究生，主要研究马克思主义与思想政治教育方向。
　　
　　本文系2010年大连社会科学规划项目《大连高校“90后”大学生思想行为特征与教育对策研究》阶段性成果项目号10DLSK358
　　随着我国大学生群体正在逐步进入以“90后”为主体的时代，高校思想政治教育为“90后”大学生的成人尽心，就要紧跟形势，适应变化，让思想政治教育离这代大学生更近，以引导他们成人成才。
　　为把握“90后”大学生的思想行为特点，我们以大连艺术学院09级和10级“90后”大学生为研究对象，采用问卷调查和个别谈话的方式进行了调查，其中发放问卷200份，回收率达93%。通过对收集的结果进行分析认为，“90后”大学生和“80”后相比没有表现出非常明显的代际特点，但是却是相对优点突出，缺点也突出的一代。“90后”大学生似乎是“矛盾的综合体”，他们开放程度高，时代感强，传统却也前卫；信息知识丰富，自信却也自我；接受新事物的意识和能力强，张扬却也任性；心智成熟度高，富有理想却也功利。加强“90后”大学生的思想政治教育，要创新思路，开辟途径，在教育内容、教育方法以及教育载体三个主渠道加以改进，以增强“90后”大学生思想政治教育的实效性，引导这代大学生成长成才。
　　一、在教育内容上加以改进，力求有的放矢
　　创新思想政治教育，首先必须创新教育内容。要善于把准时代脉搏，摸清这代学生思想状况，抓住存在的突出问题，将大量鲜活的有针对性和富有时代气息的内容作为开展思想政治教育的重要素材，力求有的放矢，既有继承又有创新。教育内容要满足他们兴趣需要和个人发展的要求，必须改革传统的过于注重迎合社会的需要而对受教育者的自身发展却关注甚少的课程安排，要开设“90后”大学生所感兴趣领域的知识和技能素质能力培养的选修课程，而且应该多增加实践课，满足他们的创新和探索。教育内容要能将传统美德与时代精神相对接，养成学生不忘中国史，不断中国根，不失中国魂的同时，与时俱进，强化现代意识、时代精神，为培养现代文明的中国人奠定坚实的思想道德基础。教育内容也要能引导学生自觉地修其身、正其心、诚其意、善其行，从而推进和谐家庭、和谐校园、和谐社会的建设。教育内容更要结合“抗压教育”和心理健康教育，当遇到挫折时，引导他们勇敢的面对，帮助他们在内心极度空虚和压抑情况下，合理的发泄和科学的排解，让他们建立起对抗挫折的信心，而不是走极端，以促进他们“学习和谐”，“生活和谐”和“心理和谐”，使他们拥有健康充实的身心状态、充满动力的学习状态、诚信友爱的人际状态。
　　二、在教育方法上加以改进，力求价值认同
　　虽然思想灌输在一定社会核心价值体系的建设中是造就强价值认同的关键方式，但是此种方式易在与受众既往的价值观念有所抵触时产生排斥心理。特别是“90后”大学生思想早熟，个性张扬、叛逆传统，喜欢通过争论和碰撞形成观点，而不愿被动接受单向的思想灌输。所以，传统意义上的教育方法要与时俱进，避免空洞、程式化的说教，以引导“90后”大学生价值的认同。思想政治教育不能仅仅围绕某种“正确”的价值观来运作，不能只是教育他们应该怎么做，而要以学生内部的价值冲突为逻辑起点，采取说理引导法、关怀激励法、价值澄清等方式，在师生、生生互动的情境中，在多元价值观面前，引导学生整理出核心价值观，自知自觉地改造世界观、人生观与价值观。要坚持教育主客体之间在思想上平等互动的参与，是共同的思考和交流过程，同时教育者还应学会教育的艺术，运用生动、富有感染力的语言进行引导和教育。
　　三、在教育载体上加以改进，力求喜闻乐见
　　当前高校思想政治教育的载体活动无论是校园文化、主题教育活动、网络建设方面往往不能了解学生的真正需要，没有引起他们的兴趣，激发他们的参与热情，所以受欢迎程度不高，没有发挥应有的作用。做好“90后”大学生的教育载体建设，要注意载体活动要主题多样，形式新颖，符合“90后”的喜好品位，以这代青年喜闻乐见、易于接受的“话语体系”和方式将思想政治教育的内容“翻译”和传输给“90后”大学生。同时，校团委可以定期发布信息，进行项目招标，让基层团委和学生组织参加活动竞标，调动他们的参与热情，让他们自己去构思和创造他们自己的载体活动，既能启发和培养学生独立思考和组织协调等多方面能力，促进大学生综合素质的全面提高，又能潜移默化地达到思想政治教育的目的，增强教育的实效性。
　　总之， “90后”大学生的出现对于学校思想政治教育来说是新的挑战，他们的生活方式、思想观念、道德标准、价值追求已经发生了很大的变化。新时代、新学生、新挑战对高校思想政治教育提出了改进要求，要给予“90后”大学生更多适合于他们的教育内容、方法与手段，对他们充满信心，相信他们会在历练中不断成熟、成长。

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