关于办公自动化实验教学的探讨
来源:用户上传
作者: 罗丹娜
摘要：对于高校非计算机专业大学生的计算机培养，教育部提出了三个层次的教育体系，目的是让学生掌握计算机基本操作和相关信息技术，提高学生的信息素养。本文针对高校办公自动化实验教学的现状，探讨了关于提高办公自动化实验教学质量的措施，为我国高等教育事业中计算机教学尽微薄之力。
Abstract: Regarding the university non-computer specialized university student's computer raise, the Ministry of Education proposed three level's education systems, the goal is enables the student to grasp the computer elementary operation eo and the related information technology, enhances student's information accomplishment. This article in view of the university office automation experiment teaching's present situation, discussed about improved the office automation experiment quality of teaching the measure, for our country higher education enterprise in computer teaching most meager strength.
关键词： 办公自动化 实验教学 教学改革
Key words:Office automation Experiment teaching Educational reform
办公自动化属于“计算机应用基础”层次的教育体系，其主要为了培养学生的信息素养，让学生掌握基本的计算机理论知识和基本操作。办公自动化具有非常强的实践性，在教学过程中，必须要将理论知识与实际操作紧密结合，学生才能深刻理解计算机知识以及与之相对应的实际操作，为以后工作打下坚实的计算机基础。
一、目前高校办公自动化实验教学现状
1、学生计算机应用水平差异悬殊
由于高校学生处于不同的成长环境和学习环境中，导致他们计算机应用水平存在着很大的差异。有的学生已经可以熟练运用办公套装软件中的Word文档和Excel电子表格，有的学生甚至还会制作网页、平面设计等等。但是有的学生却连基本的文件操作都显得很生疏，打字速度慢，更有甚者没有使用过电脑。所以，这种现状就导致了高校学生的计算机水平出现了很大的差异。
2、实验课程不够重视，实验室建设匮乏
大多数高校对办公自动化实训课程没有引起足够的重视，实验内容大多数是以办公套装软件为主，缺乏像打印机、复印机、多媒体设备等现代办公设备的实际运用。为了提高学生的实际办公操作技能，满足办公自动化实验教学的基本要求，我们有必要向建设相关办公自动化实验室，让学生熟悉现代办公环境中的各种常见设备，为学生提供良好的模拟实验环境。
3、课程实践性强与课时安排相冲突
办公自动化这门课程的特点是知识点比较多，而且操作性非常强。传统的教学方法就是把教材中的知识进行逐一讲解，每个操作以及相应的功能等。这种教学方法比较适合于刚接触电脑的学生，但是对于已经掌握了计算机基本操作的学生而言，就会大大抹杀他们的学习兴趣。另外，由于本课程的开设是基于《计算机文化基础》的学习之后，课时比较紧，若以传统的教学方法来完成教学任务，大量的知识点教师只有一笔带过。所以，怎么样改进教学方法来完善知识点的学习，让绝大多数学生能在较短的时间内掌握教学大纲规定的教学内容，是摆在教师教师面前的一个重要课题。
二、提高办公自动化实验教学质量的措施
1、创设情境，激发学生学习兴趣
所谓情境就是在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况，对于学生的学习来说就是学习者内部和外部状态的结合。学生的学习总是与情境相联系的，教师可以通过创设实际情境，让学生在实际情境的环境下学习，可以让学生在已有的知识结构上来补充新知识，进而来扩充自己的知识结构。在办公自动化实验教学中，适时地运用情境式教学法可以把教学与实际应用结合起来，来激发学生的学习兴趣和热情。
2、构建复合型实验教学，提高学生的实践能力
在办公自动化实验教学中，应该遵循一定的实验教学规律：即引导基础类实验，实践综合类实验。对于比较基础类的实验，教师只需要进行演示案例过程，来引导学生加深对基础知识的理解以及基本操作技能的掌握，为综合类实验打下基础。综合类实验相对而言比较复杂，它是多个基础实验的综合。首先要求教师在设置实验项目时要体现综合性，让学生能够学会融会贯通。例如教师可以设置办公套装软件的交叉应用，把各个环节进行串联，以此来提高学生的办公实际操作技能。通过这样综合性的训练来提高学生的实践能力。
总而言之，随着信息时代的来临，计算机知识成为社会以及企业选拔人才的基本要求，这对高校计算机教学也提出了新的要求。为了顺应时代的发展和要求，在办公自动化实验教学中，应该注重理论与实际相结合、教学目标和实际岗位要求相适应，努力提高学生的计算机水平和信息素养。这就需要教师经过长期的实践和探索，摸索出一套适应时代发展的现代教学方法。我相信，只要经过我们全体计算机教育工作者的不断努力，办公自动化实验教学最终能上升到一个新的层面，进而实现高校教育培养人才的目标。
参考文献：
[1] 谭慧蓉;办公自动化的发展趋势及策略[J];太原科技;2003年05期
[2] 通讯员 吴建秀 记者 张宝敏;天大 构建实验教学新体系[N];中国教育报;2000年
[3] 李宁；《办公自动化技术》[M];北京：中国铁道出版社；2006年
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-290032.htm
