谈高中数学课改中教学方法研究

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　　【摘 要】 新一轮课程教学改革，对高中数学的教学理念、教学方法提出了全新的要求，因而作为一线的数学教学工作者，我们有必有创新高中数学教学方法，在高中数学教学中设计适当的情景教学，并积极引入各种信息技术，从而提高高中数学的教学效果，使学生在课堂教学中能够获得一种成功的数学学习体验。
　　【关键词】 高中数学 教学 新课程改革 方法
　　随着新一轮课程教学改革进程的不断深入，高中数学课中传统的教学理念、教学方法正面临着全新的挑战，因而如何在高中数课堂教学融入全新的教学理念、采用全新的教学方法，使学生在数学课堂教学中能够获得全面而系统的数学知识、发展良好的数学思维能力、掌握运用数学知识的科学方法、形成良好的品格，值得每一位高中一线数学教学工作者深入地思考和探索。
　　一、立足新教材，注意挖掘教材的内涵
　　我们认为，新教材更加注重学生的认识规律，及学生的学习兴趣。新知识的引入借助实例，不仅有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，更能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，提高课堂效率。通过对新教材的研究，来改变教师脑海中原有模式，发现新问题，采取新方法、新策略，打破旧框框，找到更加合理的授课方法。因此，教师应在吃透教材的基础上，精心选择出课本中的典型题目，并努力创设出问题解决的各种情境，设计新颖的教学过程，激发学生主动参与到问题解决活动的过程中，让学生在发现、猜想、探索、验证等思维活动过程中受到不同层次的思维训练，真正体验到成功者的喜悦与满足，激发学生的创新意识，发展学生的创造能力，从而把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，引发学生产生进取心。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作适当的补充，如实例引入时，我们适当增加学生比较好理解的实例，教材跨度大的地方，我们依据学生的情况加入过渡知识，如新教材在不讲极限来讲导数，我们便要对教材进行适当的处理。要善于从日常的教学中教会学生学习的方法，培养他们的能力，这就是新教材“新”的地方。
　　二、激发学习兴趣，备课上巧妙创设情景
　　心理学告诉我们：学习动机是直接推动学生学习的一种动力，构成学习动机的成分多种多样，其中最直接、最活跃的成分是学习兴趣。为了在每一节课的开始就想法让学生很快地投到入学习状态中，为上好每一节课奠定良好的基础。我们在备课时下功夫从创设情景入手，激发学生的学习兴趣。数学课题的引入多是由实际问题抽象而来，大多数都有其实际背景，因此在教学中应重视从实际出发，从实际问题中抽象出数学概念和知识的形成过程，激发学生的学习兴趣。我们通过生活中、数学知识的联系中，或者通过数学实验、数学猜想、从数学文化中创设情景，巧妙设计教学，引入课题，寓乐于学，促使学生发问生疑，疑则思，思则学，激发学生的求知欲望和愉悦的学习情绪，这种求知欲望和情绪是智力发展的翅膀，又是学习思维活动的内部动力，学生有了这种动力，教师便能容易达到预期的教学目标。
　　三、引入信息技术
　　高中数学作为一门抽象的学科，其中不少数学概念、数学模型之所以成为不少学生的学习的难点、疑点，就是高中数学不少知识点太抽象、不具体，因而，改高中数学课改教学中，如果单单依靠教师的描述讲解和课件演示，那么其教学效果将很难得到有效的提升。而教师在其课堂教学中积极地引入信息技术，充分利用网络环境和图形的形象直观动态效果，在这一教学情景中让学生亲身体验各种数学知识的发生、发展过程，那么教师将可以有针对性的抓住数学教学中的重难点，并迅速而有效地突破其教学重难点，从而有效地降低学生对各种数学难得的理解难度，使各种数学难点由难转易，由抽象转为具体直观，有效地提高了数学教学方法的科学性、针对性与适宜性，进而有效地调动学生学习的积极性。
　　现就以《空间直线与直线的位置关系》来详细探讨信息技术在高中数学课改的应用方法。首先，教师应该充分地利用各种网络资源，做好预习教学工作。在上课之前，教师可以提前对嘘声布置两个预习问题：该如何定位空间直线与直线的位置关系？如何度量空间直线与直线之间角？在预习教学中，学生可以在课堂之外，带着这两个问题在网上搜集整理各种与之相关的资料，每个学生都会形成自己的研究方案，接着通过各小组的讨论分析，最终形成一个最佳的研究方案。在课堂真正的课堂教学中，各小组可以尽情地展示其研究方案，对空间直线与之间的位置关系与空间角的度量进行大胆的猜想；其次，教师还可以通过计算机模拟实验，自主探究数学。教师通过计算机模拟实验的应用，可以直观地呈现空间直线与直线之间的各种位置关系，提高学生对于空间直线与直线的直观认识。在计算机模拟实验中直观图形以及学生小组讨论，使学生得到空间直线与直线之间的三种不同位置关系：平行、相交、异面；最后，教师还可以充分利用局域网交流数学成果，在教师与学生之间形成真正意义上的“教学相长”。在《空间直线与直线之间的位置关系》这一节中，空间异面直线之间角的度量，是本节的教学难点。为了有效地突破教学难点，教师借助局域网的交流功能引导全部学生进行共同的交流探讨，并一起猜想验证，进而得到结论。
　　总之，在新课程下，为了更好的进行教与学，就必须与时俱进，改进教学方法，更要改进学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆创新与实践，营造开放、自主的学习环境，以学生为主体，发展创新思维，让学生大胆地把个性展现出来，使学生得到和谐、全面的发展。
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