元话语在雅思写作中的运用

来源:用户上传      作者:

　　[摘要]本文采用了Hyland的元话语研究模式，对比分析了元话语在雅思写作参考范文及分数较之偏低的雅思考生作文中的运用，研究发现元话语在参考范文中出现的频率要高于分数较之偏低考生作文。
　　[关键词]雅思写作 元话语
　　一、引言
　　除了有些培训机构或个人从应试技巧方面研究雅思写作之外，在学术方面，对雅思写作task 1进行研究。雅思写作task 1要求学生对给定图表进行信息描述，字数不少于150词。一般来说，该题型无需表达个人观点或做出总结。近年来，大家对于元话语的研究大都集中在学术领域，如Hyland （2005）、Vande Kopple（2002）、等。虽如此，但还无人从元话语的角度研究过雅思写作。而元话语对语篇信息的组织及传达有着非常重要的作用，因此，从该角度研究雅思写作有助于提高雅思应试者的元话语意识，以便更好地组织语篇、表达信息。
　　二、研究模式和方法
　　本研究采用的元话语模式为Hyland提出的元话语模式（2005）。Hyland将元话语分为交际元话语（interactive metadiscourse）和互动元话语（interactional metadiscourse），交际元话语注重语篇的组织，包括过渡标记（如in addition）、框架标记（如finally）、内指标记（如noted above）、言据语（如according to X）及语码注释（如namely）;互动元话语表示作者与受众间的互动、作者态度的体现，包括模糊语（如might）、增强语（如definitely）、态度标记语（unfortunately）、自称语（如I）及介入标记（如consider）。
　　为了便于研究，笔者选取了10篇雅思真题作文，均为雅思写作task 1。为了便于对比研究高分作文和低分作文是否存在元话语使用差异的情况，该样本包括5篇雅思考官给出的参考范文（语料库1），以及另外5篇考生的作文（语料库2），考生的作文分数在4.5-5.5之间（总分9分）。本文样本均源自于剑桥考试雅思全真试题集4-12。为了尽量确保分析的真实性和有效性，笔者逐字阅读各样本，并对各样本的元话语资源使用情况进行手工标记。
　　三、结果分析
　　经统计，语料库1的总字数为955字，语料库2的字数为905字。交际元话语在语料库1中占4.50%，互动元话语占1.78%，元话语资源在语料库1中出现了60次，占该语料库的6.28%。其中，过渡标记语出现21次，占比2.19%，框架标记语出现13次，占比1.36%，语码注释出现9次，占比0.94%，增强语出现12次，占比1.25%，模糊语出现5次，占比0.52%。语料库1中无回指标记、言据标记、态度标记、自称语及介入标记;交际元话语在语料库2中占3.53%，互动元话语占1.43%，元话语资源在语料库2共中出现了45次，占该语料库的4.97%。其中，过渡标记语出现18次，占比1.98%，框架标记语出现12次，占比1.32%，语码注释出现2次，占比0.22%，增强语出现4次，占比0.44%，模糊语出现5次，占比0.55%。态度标记和介入标记分别出现2次，分别占比0.22%。语料库2中无自称语。
　　通过以上结果，笔者发现两个语料庫有相似之处：①在两个语料库中，交际元话语的使用频率都要高于互动元话语的使用频率。交际元话语主要用来组织语篇，指引受众，而互动元话语主要用于建立作者与受众间的联系，表达作者对命题信息的介入。该题型要求考生客观描述所给图形，因此用于组织语篇的交际元话语使用频率应更高。②使用较普遍的元话语资源有过渡标记语、框架标记语、语码注释、模糊语以及增强语。过渡标记语是使用频率最高的元话语资源。③两个语料库中均无回指标记、言据标记和自称语的出现。自称语表达了强烈的主观性，跟该题型的客观性要求相冲突。言据标记通常是指引用除本文之外的信息来支撑自己的观点，回指标记指提及本文的其他部分，这两种元话语资源在该题型中似乎都无存在之必要。
　　同时，两个语料库也存在差异之处，具体如下所示：
　　（1）语料库1中无态度标记及介入标记，而语料库2中则有。态度标记语体现了作者对命题或语篇内容的态度，由一些表达情感色彩的词来体现，如unfortunately。而雅思考试写作task 1是考察考生描述信息和说明信息的能力，宣采取客观的态度对图形进行如实描述，而非添加主观态度影响受众对该事物的判断。这也是语料库1中未出现态度标记语的原因。如例句a中的“interesting”则是态度标记语，其实这句话跟描述图形毫无关系，它不会为作文加分，反而有可能因考生不能保持客观的态度描述图形而减分。介入标记语是作者试图建立同受众的联系、考虑受众感受的元话语，有助于拉近与受众的关系。例句b中的“we”是介入标记语，虽然它能拉近与受众的距离，但是这句话的整体不符合简洁、客观的语言要求。例句c同样是表示对比，但是语言更简洁、客观，且信息量更大。由此看来，在雅思考试task 1中不推荐考生使用态度标记语和介入标记语。a）It's interesting to the bar chart，（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题12，P124.）.b）If we check on Africa， it seen they almost the second after Asia use water.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题11，P132.）;c）Comparing the two tables， it is clear that in 1999 Fairtrade coffee sales ranged from 0.8-3 million Euros in these five countries， while banana sales also mostly clustered between 0.6 and 2 million Euros.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题10，P163.）。 　　（2）交际元话语和互动元话语在语料库1中出现的频率均高于其在语料库2中出现的频率，具体体现在过渡标记、语码注释及增强语这三方面。过渡标记有助于建立语篇间的联系、使文章更加流畅，亦有助于受众理解信息。语料库1中的过渡标记词出现频率高于分数较低的语料库2说明考官很注重信息和语篇之间的联系。反而，分数较低的考生在这方面意识不够，或是这方面的语言技巧不够纯熟。如例句d的语句衔接显然没有例句e的好（排除例句d中的语法错误外），例句e用“whereas”使两个信息之间的联系更紧密、对比更强烈，更利于受众接收信息。而例句d则像是单纯罗列出数据，对比分析在语句中无明显体现。d）Secondly，using energy of lighting and refrigeration are similar change in greenhouse gas emlssions. The former using 4% energy and produce double numbers of emissions to 8%.The latter have the same situation…（語料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题10，P161.）;e） Coal is predicted to increase steadily t0 31q in 2030， whereas after 2014， gas will remain stable at 25q.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题9，P168）。
　　语码注释是对命题内容的进一步阐释，更易于受众理解信息。如例句f中的三个括号则是语码注释，括号内的数字很明晰地表明了各个部分的所占比例，即节约了空间、使得句子连接紧密，又让读者清楚地看到了致使土壤退化的排名前三的原因。这是一种经济又有效的语言表达方式，反观例句g，两句话联系不紧密，且浪费空间。f）Europe，with the highest overall percentage of land degraded（23%）， also suffered from over-cultiva-tion（7.7%）and over-grazing（5.5%）.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题8，P162）;g）In Europe，they did not use water so much as central Asia or Africa. They just use 32.4%.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题11，P132）。
　　增强语是作者表达对观点、事物的肯定，有助于向受众传达一种自信的形象，使受众更加倾向于相信作者。适当地使用增强语有助于作者形象的树立，且能强调观点。如例句h中的“it is clear”就是增强语，有助于突出作者所描述的事实。h）Overall，it is clear that Europe suffered more from farmland degradation than the other regions.（语料库2，摘自剑桥考试雅思全真试题8，P162）。
　　四、总结
　　通过以上分析可知，元话语在参考范文及分数较之偏低的作文中的使用频率不一样。参考范文中更注重过渡标记的使用，善于用语码注释解释信息，无自称语、态度标记及介入标记，以保持文章的客观性。这对于雅思考生的写作（task 1）有着重要的指导意义。由于符合该研究的全真试题集资料较少，因此样本过少，这也
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14862257.htm