基于公共图书馆少儿阅读推广障碍与对策研究
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[摘 要] 通过培养儿童的阅读能力，不但可以帮助儿童更好的成长，同时也可以为儿童未来的发展提供帮助，以此来不断提升我国公民精神文化水平。对于儿童发展而言，早期阅读教育培养可以更好地完成家庭教育与社会教育之间的过渡。作为除了学校之外最重要的第二课堂之一，公共图书馆在少儿阅读中的作用是不可替代的。文章从公共图书馆与少儿阅读推广之间的关系入手，对公共图书馆少儿阅读推广中存在的问题进行了分析，并对如何更好地开展公共图书馆少儿阅读推广提出了一些建议。
[关键词]公共图书馆 少儿阅读 障碍 对策
中图分类号：G252 文献标志码：A
在生活中，阅读一直是少儿获取知识及各种信息的重要途径之一，通过阅读可以更好地帮助少儿不断对各种知识进行累积，同时也可以更好地开发少儿智力，培养少儿情操。在这样的情况下，推广少儿阅读对于提升我国精神文明有着非常重要的意义。目前，我国对于少儿阅读推广的重视度越来越高，虽然取得了一定成绩，但依然存在一定的问题。
一、公共图书馆与少儿阅读推广的关系
（一）公共图书馆开展少儿阅读推广的必要性
少年儿童处在人生成长的关键阶段，是国家和社会的未来，引导少年儿童多读书、读好书是全社会共同的责任，更是公共图书馆的基本服务职能。在发达国家中，少儿阅读推广从孩子出生起便作为非常重要的一项活动来开展，也会制定非常多的配套阅读推广计划，来培养孩子的阅读能力和自学能力。在我国，随着社会主要矛盾的转化，人民群众对包括阅读服务方面的需求高涨，尤其是当下的少年儿童生活在相对殷实的环境中，其教育问题备受家庭和社会的重视。《公共图书馆法》第三十四条规定：“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。有条件的地区可以单独设立少年儿童图书馆。”
（二）开展少儿阅读推广是公共图书馆发展的需要
随着社会的不断进步，科学技术有了很大进步，人们获取信息和进行阅读的方式都与过去有了很大改变，对实体图书馆的依赖程度也在不断降低，图书馆开展阅读推广活动成为了必然的选择。为了更好地满足少儿对信息和文化的获取需求，充分激发出他们的阅读兴趣和阅读习惯，开展少儿阅读推广非常必要，只有充分发挥阅读推广的作用，才可以在提升少儿阅读兴趣的同时，提升其对图书馆的利用意识和依赖意识，从而为图书馆的未来发展打下良好基础。公共图书馆应发挥自身优势，通过开展各种不同内容和形式的少儿阅读活动来推进少年儿童多读书、读好书，养成良好的阅读习惯，这既是少年儿童的成长需要，更是家长、学校的强烈要求[1]。
二、公共图书馆开展少儿阅读推广中存在的问题
（一）对少儿阅读推广重视不足
对于我国图书馆而言，目前主要的服务对象依然是成年读者，这使得在进行图书馆建设过程中，场馆面积、人员配备、经费投入等建设资源更多向成年读者倾斜。在这样的情况下，图书馆的少儿阅读资源是相对有限的，尤其是专业人员的配备上更是缺乏，针对少儿阅读的服务拓展也处于有待提升的状态。一些图书馆虽然对于成年读者的阅读推广和宣传非常多，但对于少儿阅读推广不够重视，在一定程度上将成人阅读的思维方式投射到少儿阅读身上，忽视了儿童的主体地位，造成少儿阅读活动成人化、形式化，难以提升少儿阅读推广质量。
（二）公共图书馆对少儿阅读分级不清
分级阅读是提高少儿阅读能力的重要手段，即根据少儿的认知能力和智力水平为其提供最能满足其需求的读本，简单来说就是为不同年龄段的少儿推荐提供适合其身心发展特点的书籍。这主要是由于少儿在不同的年龄阶段，其智力发展、自我约束能力及信息接受能力有着非常大的区别，在这样的情况下，公共图书馆如果以单一的内容服务全部少儿读者，是无法满足少儿读者需求的。目前，我国虽然有一部分公共图书馆对少儿读物进行了分析，但大部分图书馆没有明确的划分，这在一定程度上降低了公共图书馆少儿阅读推广的质量。
（三）少儿阅读活动功利性较强
在我国传统的应试教育影响下，参加少儿阅读活动通常伴随有很大的功利性。应试教育和课业负担在一定程度上挤压了少年儿童阅读的时间，家长带孩子参加阅读活动，成为了提升少儿成绩或择校加分的途径。大多数家长没有注意培养孩子良好的阅读习惯和方法，有的更是在阅读之外，强迫孩子参加各种补习班、兴趣班，使少儿在阅读过程中囫囵吞枣，没有充分体会阅读的乐趣，最终导致少儿对阅读的兴趣越来越低，公共图书馆少儿阅读推广的质量难以提升[2]。
三、提升公共图书馆少儿阅读推广质量的建议
（一）营造良好的阅读环境
作为一项时间跨度长、意义重大的活动，少儿阅读推广需要各个方面的支持和帮助。为了更好地提升公共图书馆少儿阅读推广质量，除了要不断对公共图书馆的硬件条件进行改善之外，营造良好的阅读氛围也是非常重要的。随着《公共文化服务保障法》《公共图书馆法》的颁布实施，政府对于公共图书馆的建设力度不断提升，图书馆的硬件资源得到了很大改善。公共图书馆也应不断提升文献类型的丰富度，构建更加温馨的阅读环境，积极与相关部门协作，建立家长、学校联动机制，进而形成全民阅读的社会新风尚[3]。
（二）改善少儿阅读推广观念
在少儿阅读推广过程中，为了更好地提升推广质量，改善少儿阅读推广观念非常必要。少儿阅读服务工作应随着时代的发展不断改变，从而更好地提升服务质量。在传统少儿阅读推广服务过程中，守株待兔的形式已经不能满足少儿阅读的需求，因此进行多元化、多层次的服务成为了公共图书馆的必然选择。除此之外，公共图书馆也需要与家长进行积极沟通，通过对家长进行科学指导，来开展各种少儿阅读推广活动，提升少儿阅读推广质量。
（三）为少儿阅读提供分级指导
在我国少儿教育中早已发现，不同年龄段的少儿心智发育程度和接受能力都有较大的区别。少儿的阅读能力也同样是一个逐渐提升的状态，因此，公共图书馆在进行少儿阅读推广过程中，需要为少儿阅读提供科学的分级指导。公共图书馆在开展少儿阅读推广时，应根据少儿不同时期的兴趣爱好及阅读特点为少儿推荐合适的读物，以此来培养少儿的阅读能力。此外，公共图书馆还要本着以人为本的服务理念，发挥少儿的主体作用，开展更多生动有趣的阅读互动，为提升少儿阅读推广质量提供更多帮助[4]。
（四）将少儿阅读目的由功利引导为兴趣
为提升少儿阅读推广质量，首先需要将少儿阅读的功利性转变为兴趣。通过培养少儿对阅读的兴趣，让其积极主动投入阅读中，充分享受阅读的乐趣，并以此作为阅读推广的重要目标。为促使少儿亲近书籍、热爱阅读，公共图书馆还需要搭建完善的平台，让少儿可以和家长、专家进行沟通。
作为一项系统性较强的工作，少儿阅读推广不单需要公共图书馆重视，同样也需要学校、家长及各个部门的通力支持。作为少儿阅读推广的发起者，公共图书馆应不断改善阅读环境、提供分级指导和改善推广观念，以此更好地提升少儿阅读工作质量。
参考文献：
[1]郝苗.“图书馆+”环境下公共图书馆青少儿阅读服务探析[J].当代图书馆，2019（01）：22- 24，38.
[2]朱琦芳.少兒阅读推广馆员的专业素养构成与提升途径——以西安市公共图书馆为例[J].当代图书馆，2019（01）：39- 42.
[3]高华.公共图书馆少儿阅读推广的方式和效能——以郑州图书馆少儿阅读推广为例[J].科技风，2019（09）：218- 219.
[4]周卫彬，张喜年，赵书苑.论公共图书馆少儿阅读推广的服务发展趋势——以苏州为例[J].新世纪图书馆，2018（10）：28- 33.
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