关于大学生职业发展教育体系与高等教育改革研究

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　　【摘要】构建大学生职业发展教育体系已成为大学生的一个重要课题。在构建该体系过程中，我们要认真反思问题，积极调整，切实提升大学生职业发展教育的作用和效果，大力推进高等教育改革发展进程。
　　【关键词】职业发展教育体系 高等教育改革 职业素养 师资队伍建设
　　
　　具备高素质、职业能力强的大学生，是我国经济发展、新农村建设及产业结构调整所需人才的重要来源。如何提升大学生就业创业能力？构建科学、完善的职业发展教育体系是关键。
　　一、大学生职业发展教育体系构建的反思
　　目前，因高校层次、类别和培养目标等不同，且受社会经济发展、就业创业体制、理念观念等因素影响，我国高校的大学生职业发展教育仍处在探索和建立期，大学生职业发展尚存在诸多问题与不足，需要引起我们的深刻反思[1]。
　　1.大学生职业发展教育体系缺乏层次性。
　　高校的人才培养主要依据教育部门统一制订的培养目标来实施，不同层次高校的专业设置、课程设置、修业年限等“同质化”趋向明显，大学生职业发展教育体系缺乏层次性。
　　2.大学生职业发展教育体系在结构体系上缺乏长远性和整体性的规划。
　　部分高校虽然开展了大学生职业发展教育，但是没有对其内在需求引起足够的重视，在结构体系上缺乏长远性和整体性的规划，在逻辑思维上缺乏系统性和全面性的认识。
　　3.构建大学生职业发展教育体系的师资队伍建设可持续性发展后劲不足。
　　目前，我国高校仍旧存在教师职业能力参差不齐，教师队伍建设可持续发展后劲不足，这就对大学生的职业能力建设非常不利。
　　二、大学生职业发展教育体系构建中高等教育如何改革
　　1. 改进职业发展教育模式
　　（1）在高校设立专门机构，把脉大学生职业发展趋势。
　　大学生职业发展教育的原则是坚持以学生为本，树立一切为了学生成才的理念 [2]。高校树立以提升大学生职业素质和就业创业竞争力为目标的教育理念，设置專门的机构，负责调研社会各行业对人才的需求，指导高校专业设置及在校大学生的就业指导工作。高校应设立学生职业（生涯）发展教育名师工作室，为大学生的职业发展提供全方位指导。
　　（2）大学生职业素养教育培养体系的构建
　　大学生职业素养教育的培养目标应着眼于人的职业生涯的可持续性发展，其培养内容以职业道德、职业情感、职业信念的教育和培养为核心。在课程规划上，高校应开设比如《心理素质课程》、《职业生涯课程》、《国学经典选读》等课程，帮助同学们提升觉醒力、自主谋划力和目标驱动力。
　　2. 建立优化实践教学环境
　　大学生职业发展教育体系中大学生参与主体的有效性是关键。这就需要高校建立优化实践教学环境，积极吸纳社会力量，调动社会资源共同协作，形成良好的联动机制。
　　（1）依托高等职业院校的资源优势，实现校校合作
　　和普通高等教育院校相比，高等职业院校的实习实践教学资源要更加丰富，所以同一城市的普通高等院校和发展成熟的高等职业院校可以建立长期的实践实习合作关系，实现普通高等院校大学生从学校到企业的顺利过渡。
　　（2）依托行业企业，拓宽职业培训渠道
　　高等院校各专业应聘请企业的技术、管理人员组成专业建设指导委员会，以使教学过程紧贴专业的发展方向;聘请企业生产一线的经营管理、技术骨干充实双师型教师队伍，利用企业先进的生产设备和场所作为实习实训基地。学院培训部门还可借此获取培训需求信息，聘请企业生产一线生产管理技术骨干组成培训专家讲师团，为相应行业、部门、企业量身定做开展职业培训。为此，高等院校应针对行业、部门、企业的需求精选培训内容，选派能力较强的师资，确保质量，拓宽自己的职业培训市场。
　　（3）依托互联网技术，开展5G远程教学观摩课程
　　网络技术的发展打破了地域限制的壁垒。高等院校要依托互联网技术优势，建设“5G+智能教育”课堂，一改常态化教学手段，推动多元化教育教学。高校中很多高精尖的专业技术受实践环境的约束不能普及开展，借助5G技术将实践过程引入课堂，让大学生近距离观摩学习，走在技术最前沿，提升就业能力。
　　3.强化职业发展教育师资队伍建设
　　（1）开展职业培训。对高校教师开展职业培训，提高教师职业能力。加强校企合作，不仅面向在校大学生，还要面向高校专业教师，让教师参与到企业的职业培训中去，不断提高师资队伍专业素质。
　　（2）对高校一线专业教师采取职业培训学分制。教师每年要修够职业培训要求的学分，并把职业培训学分作为职称评聘考核条件。
　　（3）高校要建立企业人才引进机制。高校要聘请企业人才常驻校内，对高校教师在专业课程设置、一线教学、岗前培训等方面进行结构性、精细化指导。
　　（4）在专业技术职务评聘中充分考虑就业指导教师的工作性质和工作业绩，并在同等条件下予以适当倾斜”[3]，为强化职业发展教育师资队伍建设提供了政策指引。
　　4.健全大学生职业发展教育评价体系。
　　评价体系应以学生职业发展为本，建立健全大学生职业发展教育评价体系，确保学生职业发展教育标准权威准确、科学合理。要对大学生职业发展教育发展目标进行任务分解，对各责任单位的年度目标、指标和任务等实施情况进行检查。高校应引入社会机构评估等第三方评估机制，增强职业发展教育评价体系的科学性和客观性，发挥大学生职业发展教育的作用。
　　大学生职业发展教育体系的构建的路还很长。我们要不断探索，不断提升，构建适应我国国情的科学、高效的大学生职业发展教育体系，提升大学生职业发展教育的作用和效果，这既是当前我国高校大学生职业发展教育的重要任务和目标，也是我们的使命。
　　参考文献：
　　[1]刘喆.大学生职业发展教育工作体系创新研究[J].思想政治工作研究，2007（5）：186-188.
　　[2]刘桂花.高校就业指导工作中的思想政治教育[J].河南财政税务高等专科学校学报，2009（2）：17-18.
　　[3]教育部.关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知（教学〔2016〕11号）[Z].2016-11-25.
　　课题来源：沧州市社会科学发展研究课题。
　　课题名称：关于沧州大学生职业发展教育体系与高等教育改革研究（课题编号：2019144）。
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