企业顶岗实习实践报告

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　　【摘要】顶岗实习是中职学校培养社会需要人才的一个必不可少的方式和环节。笔者从顶岗实习的特点以及管理内容、办法来加强对顶岗实习的认识，从而对中职生就业、校企合作、人才培养机制的建立都有积极的影响。
　　【关键词】顶岗实习 意义 特点 管理办法
　　
　　中等职业学校的一个显著特点就是实践性、操作性。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出“要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环境教学，中等职业学校在校学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习。”顶岗实习成为中职生的一个十分重要的教学方面，是中等职业学校学生培养目标的重要内容。
　　一、顶岗实习的定义
　　顶岗实习是指学校根据专业培养目标的要求，有目的、有计划地安排学生到企业生产、服务第一线参加实践活动，由企业与学校共同培养学生的操作技能。
　　二、中职生参加顶岗实习的意义
　　学生参加顶岗实习，可以通过实践来掌握专业技能，在实习过程中，可以亲身经历企业产品的制造过程与生产流程、生产工艺，不仅实现了教学与社会实践的结合，而且促使学生从学校到社会进行平稳过渡，同时在顶岗实习中，可以培养学生的职业素质，领悟企业文化，能有效地提高学生的专业能力和职业水平。当然它也校企合作的有效形式。
　　三 、顶岗实习的特点
　　（1）学生身份的双重性
　　学生到企业顶岗实习，具有在校学生和企业员工的双重身份。这种特点就要求学生在企业顶岗实习期间，必须接受学校和企业的双重管理。学校除了要求学生必须遵守企业的规章制度外，还得遵守校规、校纪。
　　（2）学习内容的针对性
　　一般情况下，学生在校期间的专业学习，学习较为广泛，但学生一旦到企业进行顶岗实习，学习的内容更具体、更明确、更有针对性。这就造成了学生在顶岗实习中，会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能，这就要鼓励学生在实践中、在工作岗位中总结学习。
　　（3）学习环境的真实性
　　学生在学校期间是以“课堂和学校为中心”，在顶岗实习期间以“岗位和企业为中心”，这种“真枪真刀”的环境与学校的学习环境相比发生了很多变化，从时间上看“8小时的工作制”替代了“课表作息制”，从空间上看“岗位”替代了“课堂”。这样的特点决定了学生到企业必有一个适应环境的过程。学校在动员大会中，一定要让学生有充分的吃苦吃累的思想准备，把工作尽量做细、做深。
　　四、顶岗实习管理的内容和办法
　　由于学生顶岗实习时间长、地点分散，顶岗实习的安排主动权主要在企业，学校存在着许多不可控的因素，这个学校的管理提出了许多新的问题。为此，要注意以下环节。
　　（一）成立学校顶岗实习领导小组
　　成立学校顶岗实习领导小组，明确就业管理部门、学生管理部门、实习管理部门、教务管理部门的主要职责和任务。吸收相关企事业单位、相关行业协会、学会及能工巧匠、专家参加，发挥他们的作用。
　　（二）制定顶岗实习的标准
　　2016年7月，教育部印发《关于公布首批《职业学校专业（类）顶岗实习标准》目录的通知》，公布了涉及30个专业（类）的70个顶岗实习标准。教育行政管理部门关注顶岗实习标准，并通过政府购买服务的形式委托相关行业职业教育教学指导委员会、专业类教学指导委员会组织制定了系列顶岗实习标准，足以见得实习标准对于顶岗实习质量保障的重要意义。然而，受制于专业对口难、专业性不强、实习单位属性和岗位多元等因素，毕业顶岗实习标准制定存在很多困难，亦具有重大意义。
　　（1）为中职顶岗实习的系统管理提供前提依据
　　实习标准的制定是顶岗系统管理的第一环，如果没有明确的实习标准，无论是目标的设定、过程的管理还是结果的考核都缺乏方向，实习质量也就难以得到切实的保障。顶岗实习标准是贯穿于顶岗实习管理体系所有内容中的红线，能够将整个顶岗实习管理体系通过量化的形式体现从而便于操作。
　　（2）改变顶岗实习目的性不强的“放羊式”实习现状，提升人才培养质量
　　如果没有符合专业培养方案的实习标准的引导，学生很难在实习中定位角色，找不到实习的重点和方向，收获甚微。缺乏顶岗实习标准不仅使学生无法明确实习目标，也使得职业学校和实习基地在实习过程监管中责任不明，更对学生实习的结果考核无据可循，实习也就很难达到预期目标。职业学校要落实教育部加强职业学校学生顶岗实习管理有关文件精神，提升对学生顶岗实习标准的重要作用与意义的认识，既是完善人才培养方案的重要内容，更是构建学生顶岗实习方向性指针、切实保障顶岗实习质量的需要。
　　（3）产教融合，在制定和完善顶岗实习标准过程中协同育人，实现双赢
　　产教融合是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求，顶岗实习标准的制定必须要依靠行业企业，产教联合构建顶岗实习的实习标准，在顶岗实习的内容上细分岗位、明确流程，在顶岗实习的过程中分类指导、分段实施、整体推进，有规范合理的顶岗实习标准的指引，实习单位的指导教师能够清楚培养目标，同时，对学生进行过程的科学考评，实现了行业企业的社会责任，也能在规范的顶岗实习过程中储备人才，实现学校和实习单位的双赢。
　　（三）强化学生自我管理
　　通過实习管理纪律和企业量化管理制度来规范学生的自我管理。首先，对学生实行岗前培训。对学生进行全面的思想动员，进行劳动纪律、安全生产、心理健康等方面的教育，让学生树立遵纪守法的观念和吃苦耐劳的思想，全面学习实习管理制度。其次，按照系部、学生比例匹配带队教师到企业蹲点，关爱和引导学生，配合企业加强对学生的管理，对学生按日检查，定期反馈情况，作为学生成绩认定、奖惩的依据。最后，顶岗实习后，学校应主动征询企业领导的反馈意见，对学生要做好实习总结和表彰以及做好就业推荐工作。
　　五、结束语
　　顶岗实习每一个环节都很重要，关键是把每一件小事做到位。只要我们整个顶岗实习工作做细了、做好了，对于学生的下一轮的顶岗实习和学生就业就会“水到渠成”，对于形成校企长期合作、建立人才培养机制是十分必要的。
　　参考文献：
　　[1]粟 郎、刘先海等.《中等职业学校教师能力构建与专业发展》[M].重庆：重庆出版社，2008.
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