产教融合背景下高职教育顶岗实习评价研究
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摘 要：产教融合是构建我国特色现代职业教育体系的重要内容之一，为高职教育改革指明了方向。产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习教育模式，构建有效的、科学的评价体系，借助信息化教育手段，发挥校企合作育人优势，有助于提升人才培育质量。对此，本文着重分析产教融合与顶岗实习的内涵，论述产教融合背景下高职教育顶岗实习评价研究的意义，提出产教融合背景下高职教育顶岗实习评价研究的策略。
关键词：产教融合;顶岗实习;高职教育;评价
1 引言
顶岗实习是高职教育培育应用型人才方案的一个重要实践教学环节，使学生以企业员工身份融入到工作中，并且获得一定的报酬的产教融合教学实践活动，是学生提升岗位能力的需要，有助于增强学生就业能力。产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习评价模式，是对传统教育模式、人才培养模式的一种变革，能够增强学生实践能力，使学生将所学知识更好的运用到实践工作中，并且在实践中积累岗位工作经验，进而增强高职教育人才培育质量。因此，高职教育应重视顶岗实习评价体系的构建，实现产教融合模式，进而增强高职教育水平。
2 产教融合与顶岗实习的内涵
产教融合是一个将理论教学与实践教学融合的过程，也是高职教育与社会生产相融合的过程，重视学生实践能力与知识运用能力的培育，有助于提升学生就业能力。产教融合中的“产”是指产业，而“教”是指教学，产教融合要求以产业为主导，教育相配合，以产业用人标准作为学校育人标准，企业参与学校人才培养方案的制定和人才的培养和评价。顶岗实习作为产教融合实施过程中企业参与人才培养的重要环节，是学生由在校生过度到准岗位工作人员的过程，对提升学生职业能力十分重要，是高职教育实现产教融合中必不可少的重要部分。
3 产教融合背景下高职教育顶岗实习评价研究的意义
3.1 培育创新性人才
产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习教学环节，是为了遵循我国相关法律法规，响应国家政策号召，实施素质教育，进而提升人才培养模式。顶岗实习是教育与生产相融合，丰富学生知识体系，培育学生职业道德、职业技能、职业精神，让学生对企业工作形式提前知晓，调整自身，进而使自己更好的满足企业发展需要。社会经济发展的今天，企业对人才综合素养要求越来越高，不仅需要人才具有专业化知识与技能，还需要人才具有创新思维、职业素养等。而高职教育开展顶岗实习评价模式，有助于培育学生成为创新性人才。
3.2 增强学生责任意识
通过顶岗实习，学生能够转变观念。转变观念是帮助学生过度好学生转变成岗位模式，这是学生未来工作需要。据相关调查而知，在步入岗位中，有76%的毕业生并么有调整好自身心理状态，还以上学状态面对工作。学生不能够转变观念，不利于学生更好的工作。而开展顶岗实习能够帮助学生转变观念，让学生提前接触到岗位工作模式，给予学生一个转变的过渡期，进而更好的工作。通过顶岗实习，增强学生岗位意识。在顶岗实习中，学生能够深刻的理解什么的工匠精神，有助于学生树立干一行、爱一行的工作理念，增强学生工作责任感。同时，通过顶岗实习，增强学生社会经验。顶岗实习不仅能够锻炼学生意志力，还能够增强学生工作能力，并且学生具有一定的顶岗实习经验，能够顺利的拿到顶岗实习合格证书，进而促进学生发展。
4 产教融合背景下高职教育顶岗实习评价研究的策略
4.1 甄选实习企业
产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习评价研究中，应做好校企合作模式。甄选顶岗实习企业，进而促进产教融合发展模式。在企业甄选中，应结合政府相关的法律法规制度，与附近企业形成合作关系，首先要考察企业实力，看其是否具有产教融合实力。其次，根据高职教育自身专业化模式，选取适合的企业合作，为学生提供顶岗实习平台。最后，考虑企业诚信度，以及校企合作意愿，尊重企业主观思想，与一些自愿与教育领域合作的企业形成良好的合作关系，进而实现产教融合教育模式。在产教融合中，只有选取适合的企业与高职教育合作，才能够增强顶岗实习评价科学性、规范性，为学生实训提供平台，进而增强高职教育办学质量。
4.2 构建顶岗实习评价方案
产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习评价研究中，在选取适合的企业之后，应与企业构建顶岗实习评价方案，在以往校企合作方案中细化条款，增强方案的可行性，使顶岗实习评价方案不仅满足高职教育发展需要，还能满足企业发展需要，更能满足学生发展需要，进而增强产教融合的有效性。在构建产教融合中，不仅学生获利，企业与高职教育在此过程中也获取很大的利益。例如：高职教育可以通过产教融合模式，增强自身人才培养质量，提升自身办学水平;企业通过产教融合，与高职院校构建人才培育方案，使毕业生直接企业工作，为企业节省人才招聘费用。因此，在产教融合中，开展顶岗实习评价体系，应构建顶岗实习评价方案，使企业、高职教育、学生能够根据方案进行行事，增强顶岗实习规范性、科学性，进而培育学生职业道德素养。例如：在产教融合中，企业、学生、高职教育应分别将自身诉求进行阐述，在大会上通过一同商讨，细化顶岗实习评价方案，使方案制度能够满足三方利益，进而实现顶岗实习评价的有效性。
4.3 注重实习过程监督
在产教融合背景下，高校开展顶岗实习活动，应重视实习过程的监督，开展适合产教融合的教学活动，增强学生实践能力，进而促进学生更好的融入到岗位实行中。在实习监督过程中，高校應发挥作用，以系统性、全面性原则实时监督产教融合教育教学过程。首先，学校应配合实习企业，管理好学生生活、学习安全工作，其次，与实习企业领导=密切配合，管理好学生每日的考勤，并且根据实习制度，对违反实习规定的学生给予适当的处罚，进而更好的管理学生。最后，教师应每个月到实习企业中，了解、督导、收集学生实习情况，诸如生活、安全、操作等情况，以企业一同处理学生在实习期间发生的问题，并且反馈给学校，进而增强实习过程监督管理模式。
4.4 有效的运用互联网资源突破实习评价瓶颈
信息技术的不断发展，互联网教育资源的生成，为学生实习评价模式提供契机。一方面，借助信息技术，构建互联网教育平台，开设实习评价平台、教育资源平台、实习咨询平台等。在互联网教育平台中，实习生可以通过教育资源平台，获取相关的专业知识内容，实现自主学习模式，增强自身实习的针对性、规范性。另一方面，在互联网平台中，实习生在实习中遇到困惑，能够在线咨询教师，或者与他人学生在线讨论，一同解决疑惑，增强实习生实习能力。教师借助互联网技术、大数据技术，获取实习生实习实际情况，便于根据实习生实习情况，给予针对性的实习评价，进而增强产教融合教学活动开展的有效性。借助互联网教育资源突破实习瓶颈，教师根据产教融合教育方案，结合专业化课程知识，运用信息技术制作丰富的互联网教育资源，发送到教育平台中，供实习生随时随地获取教育资源。
5 结语
综上所述，产教融合背景下，高职教育开展顶岗实习不仅的学生未来发展的需要、也是高职教育教学改革的需要，更是企业走可持续发展的需要。因此，高职教育应重视产教融合的构建，通过顶岗实习评价模式，增强学生实践能力与知识运用能力，提升学生职业素养、职业精神，进而培育学生成为应用型人才。
参考文献：
[1] 杨小霞，杨皓.基于化工自动化技术专业人才培养模式下化工自动化技术专业顶岗实习标准的探索[J].中国校外教育，2019（9）：80～81.
[2] 侯艳丽.应用型高校“产教融合”人才培养模式的思政教育优化措施探析[J].商丘职业技术学院学报，2018（6）：59～62.
作者简介：
李美琳（1988—）女，汉族，甘肃酒泉市人，工程师，研究方向：高职教育 工程造价。
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