关于财税一体化实训课程的思考

来源:用户上传      作者:蒋淑玲

　　[摘要]随着我国经济的快速发展，对于人才的要求也变得越来越高。在新形势下我国各个职业院校都开始积极进行教育改革，越来越重视实训课程。财税一体化实训课程已经成为高职院校教育改革的重要内容，文章从财税一体化实训课程改革的意义出发，分析其中所存在的主要问题并提出针对性的建议以供参考。
　　[关键词]财税一体化;实训课程;校企合作
　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201930136
　　高职院校教学过程中以市场需求为导向的实训课程教学已经成为培养综合型人才的重要途径，并且各个院校都以此为主要方向积极进行改革与创新。从实际效果分析，财税一体化实训课程符合新课程改革的教育理念及时代对人才的需求，能够为高职院校培养综合型人才提供保障。但是在实际的教学过程中仍然存在着一些问题亟待解决，因此需要加强对财税一体化实训课程的思考与研究。
　　1实训课程教学改革的意义分析
　　现阶段实训课程教学改革的主要内容为教学内容及形式等，进而让改革后的实训课程教学能够满足财税一体化人才的培养要求。如将传统展示课堂转变为财税一体化实训课程，能够充分体现出学生的主体性，学生可以通过自主实验及探究来进行实训学习，进而强化学生对知识内容的理解能力与实际运用能力。开展财税一体化实训课程最主要的目的是为了全方面提高学生综合素养，最终让学生能够学有所成，找到好的就业单位，同时企业也能够肯定学生。也就是说，财税一体化实训课程不仅能够提升学生专业素养及基础理论知识，还能够从实际的项目出发优化学生实践操作能力，通过阶段性及过程性的教学方式，为学生提供财税一体化实训学习项目，确保实训课程教学改革能够有效落实。
　　2财税一体化实训课程的优势
　　（1）可以满足市场对人才的实际需求。从我国市场对财税人才需求的角度出发考虑，财税一体化实训课程可以满足市场对人才的需求，进而推进市场的发展。
　　（2）推进综合型人才的培养。最近几年，随着经济全球化的发展，对于综合型人才的需求也越来越高，而财税一体化实训课程教学则是利用项目完成理论与实践能力的培养相结合，能够提高学生的整体素养，进而推进我国综合型人才发展战略。
　　（3）优化财税专业人才水平。优化财税专业人才水平是财税一体化实训课程的重要教学优势，在实际的教学过程中能够将财税相关的理论知识与企业实际发展建设相结合，有效优化财务专业人才水平。
　　3财税一体化实训课程所存在的主要问题
　　（1）实训课程内容更新慢，缺乏综合性。最近几年，我国的财税政策变化较大，企业会根据财税政策的变化及时作出相应的调整，但是部分院校財税一体化实训课程内容更新较为缓慢，许多企业的前沿财税相关技术及内容无法及时融入到财税一体化实训课程之中，甚至还存在实训课程软件已经过时的现象，在这样的实训背景下培养的学生，其专业能力与社会对人才的要求相差甚远，难以有效满足岗位的实际需求。除此之外，财税一体化实训课程与企业相关的内容过于简单化处理，与企业实际的业务存在较大的差距，实际案例也缺乏综合性，若使用简化的案例和落后的软件会大大降低财税一体化实训课程教学效果。
　　（2）财税一体化实训课程缺乏针对性与组织性。财税一体化实训课程主要的目的是为了模仿真实工作岗位的操作，提高学生的专业能力，但是在建设财税一体化实训课程时，经常会因为师资及课时等因素，导致财税一体化实训课程在教学组织方面存在着一定的缺陷。如在实训课程内容设计中，关于财务的内容较多，占比约比税务多三倍，在课程设计方面更多强调教学实践目标上的优化，未能有效对学生预测能力及决策能力进行培养。现如今许多财税一体化实训课程都是由学生单独完成所有的实训内容，未能深入感受到岗位业务的分工以及内部关系，岗位之间的协调关系学生也知之甚少，不利于学生今后在岗位上的发展。
　　（3）财税一体化实训教学缺乏实用性。虽然随着教育改革的推进，大部分的院校都非常重视财税一体化实训课程的建设工作，尤其是实训室的建设，许多院校都积极在仿真建设功能齐全的一体化实训室。但是其中许多软件资源无法跟上，仅仅只能够满足学生的一些基础性需求，如了解企业的组成、财税业务的流程等，甚至有些实训室仅仅只能够参观，缺乏实用性，这些都会造成大量的资源浪费，财税一体化实训课程也无法充分发挥出应有的作用。除此之外，虽然大部分的财税一体化实训课程都开始运用互联网技术进行辅助教学，虽然更新了教学方法，但是实际的教学效果并不理想。
　　（4）教师实践经验不足。财税一体化实训课程的教师需要对企业内的财税业务非常熟悉，只有这样才可以更好地开展财税一体化实训课程教学工作，指导学生有效处理企业内的财税问题。虽然现如今教师的学历越来越高，但是大多都是从高校毕业直接参与教学工作中，并未真正深入到企业参与到税务工作，因此教师所具有的实践经验非常匮乏，只能够凭借自身对知识的理解对学生实训进行指导。这样会造成纸上谈兵，实训课缺乏真实性，为具有实践经验的教师很容易出现片面化问题，不能将实训内容形成完整的体系。
　　4推进财税一体化实训课程发展的重要策略
　　（1）实训课程内容需要及时更新，综合设计。财税一体化实训课程的内容主要是根据实际的工作提炼出来的，因此需要具有一定的综合性与典型性才能够满足实际的教学需求，这样既能够体现出职业岗位的具体工作任务，又能够通过仿真的实训情境，让学生根据所学的知识解决此问题，进而为接下来的工作奠定夯实的基础。所以财税一体化实训课程教师在设计具体案例时，一定要符合典型与综合的特点，不能将财税问题过于简单化，进而与企业的实际情况不符合。所以财税一体化实训课程的内容需要基于企业实际，将企业所需要的真实工作能力呈现出来。作为学生，不仅需要学会处理企业相关的财税业务，还需要积极学习国家最新政策，及时进行调整与更新，只有这样才可以培养出更适合当今时代的财税工作人员。
　　（2）财税一体化实训课程教学环境需要符合实际需要。财税一体化实训课程的教学环境及氛围应尽量与实际工作相符合，这样才可以让学生在接近真实的环境中去完成相应的业务，培养学生工作所需的综合运用能力。因此实训课程不仅需要硬件上满足学生的发展需要，还需要包括各种软件。首先，硬件需要高度与企业内部实际办公情况相符合，其中还包括各个部门，让学生能够置身于接近真实的场景。其次，所使用的软件必须与企业实际所使用的一致，尤其是最近几年我国税收发生了重大的改革，软件升级非常频繁，因此学校内部也需要及时作出更新。
　　（3）实训课程教师需要不断提升自己的实践经验。财税一体化实训课程指导教师必须有丰富的实践经验，既需要符合企业实际的业务操作，又需要遵循教学规律，满足学生财税一体化实训课程教学的基本要求，所以财税一体化实训课程的教学必须是双师型教师。因此可以依托学校与企业，通过校企合作的方式培养双师型教师，既具有丰富的教学经验以及指导能力，又具有相应的职业工作经验，这样在进行具体的教学过程中才可以做到因材施教，进而有效提高财税一体化实训课程教学效果。
　　5结论
　　综上所述，财税一体化实训课程需要让学生在脑海中形成完整的知识链，通过系统全面的实训课程让学生能够有效解决实际业务过程中的问题，强化学生对职业岗位的认知，这样学生在今后的实际工作中能够迅速将所学知识进行运用。财税一体化实训课程教师需要不断提高自身专业素养以及实践经验，学校也需要积极建设财税一体化实训课程的硬件及软件，进而更好地满足学生的实际需求。
　　参考文献：
　　[1] 张春丽新形势下财税一体化实训教学改革[J].中外企业家， 2017（14）：68
　　[2] 高凯丽，用友财税一体化实验实训教程[M]. 南京：东南大学出版社， 2014：218
　　
　　
　　[作者简介]蒋淑玲（1972—），女，汉族，湖南衡阳人，湖南财经工业职业技术学院，本科学历，硕士学位，副教授，研究方向：会计教育、内部控制制度。
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