应用型本科院校英语专业实践教学模式探索
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作者:贺学贵
摘 要：实践教学是应用型本科院校英语专业教学的一个重要组成部分，已越来越受到人们的重视。实践教学不仅是理论教学的必要延伸，而且也是让学生熟悉职场、不断掌握新知识、获取职业能力的重要途径，在培养学生英语实际应用能力方面发挥着十分重要的作用。应用型本科院校英语专业必须明确专业人才培养目标，建立完善管理机制，加强实践教学专家团队建设，校企共建实践教学课程体系，积极开发实践教学基地，创新实践教学过程管理模式，完善实践教学评价制度等，不断提高教学质量，为地方经济和社会发展培养合格的创新型英语应用人才。
关键词：应用型本科院校;英语专业;实践教学;应用型人才
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.086
2015年10月教育部、发改委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出：“高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立”。自2014年召开全国职业教育工作会议以来，我国政府相续已出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》《中国制造2025》等一系列政策文件，旨在“推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来”，“转到培养应用型技术技能型人才上来”。
作为广东省首批应用型转型发展院校，广东白云学院始终坚持应用型办学定位，锚定产业，秉承“市场导向、服务社会”的办学宗旨，努力探索校企协同育人培养模式，已取得显著成效。该校“校企协同育人人才培养模式改革与实践”荣获2017年度广东省教学成果奖一等奖，其实践教学成果已得到社会普遍认可，在区域起到了很好的引领和示范作用。本文将以白云学院英语专业为例，对近年来该校实践教学改革做个简要介绍，供大家参考讨论。
1 明确英语专业人才培养目标
该校英语专业以“立足华南、服务广东、关心国家、世界视野”为原则， 循持“以需求为导向，以学生为中心，以能力为本位，以服务为宗旨”的办学理念，积极实施“应用外语+专业方向+企业实践”的教学模式，深入推进“产教融合、校企合作、工学结合”校企协同育人的人才培养模式改革，积极为广东地方经济和社会发展培养复合应用型英语人才。实践教学作为应用型大学培养高层次应用型技术技能人才培养的关键教学环节，特别作为培养学生掌握英语“听说读写译”基本技能和语言综合运用能力的重要平台，人才培养实践教学观已在全校师生中形成广泛共识。
2 完善实践教学管理机制
实践教学内容多，持续时间长，涉及地区广，各种因素变化复杂，如果没有强有力的组织和制度保证，实践教学工作将很难开展。在校实践管理中心领导下，外国语学院成立了实践教学办公室，负责执行上级有关政策、法规和学校的规定和系部实践教学的日常管理工作。英语专业再结合《广东白云学院企业实践教学规程》《广东白云学院企业实践教学运行管理制度》和《广东白云学院企业实践教学质量标准》等纲领性文件，制定了《英语专业建设指导委员会工作计划》《英语专业企业导师选聘管理办法》《英语专业毕业论文指导教师工作规范》《英语专业毕业论文工作计划》《英语专业毕业论文选题范围及毕业论文要求》《英语专业毕业论文质量评价标准》《英语专业毕业答辩工作计划》等一系列实践教学工作制度，使实践教学有章可循，有据可依。
3 加强实践教学专家团队建设
根据该校发展目标与特色定位，围绕培养应用复合型职业英语特色人才这根主轴，以学科建设为抓手，英语专业组建了商务英语、英语翻译、英语教育三个方向的实践教学专家团，成立了专业指导委员会。专业指导委员会成员除了校内资深教授、教学骨干外，还有来自企业的高管、资深翻译、校外教育专家。企业专家身处在生产管理第一线，非常了解企业的人才需求，让他们参与制定的英语专业人才培养方案、课程教学大纲和实践教学目标的制定，能使实践教学真正落到实处。实践教学专家团队建设凝聚了英语学科建设合力，推动了学科内涵发展。
4 校企共建实践教学课程
英语专业很多课程兼具理论性与实践性的特点，这类课程既要求学生掌握一定的语言理论知識，又要求学生参与相关语言实践活动。这就要求企业人员和学校教师一起共同参与课程教学设计，然后根据校企导师各自的专长共同参与实践教学。以“商务翻译”这门课程为例，首先企业导师与专业导师一起根据国际商务交往中的活动，设计好商务名片、标识、商标、公司介绍、产品说明书、商务广告、商务信函、商务报告等教学模块，前期由专业教师给学生讲授商务翻译的基本理论和技巧，后期由企业导师结合工作情境和岗位实际进行实践操作。这样学生既可以用学到的翻译理论指导语言实践，又可以通过语言实践活动加深对翻译理论的理解。通过校企共建实践教学课程，不但培养了学生准确规范翻译各类商务英语语篇的操作能力，也培养了学生职业岗位能力。校企共建课程除了商务翻译之外，还有商务口译、应用翻译、外事接待、国际贸易实务与单证、跨境电商实务、英语教师职业技能等课程。
5 积极开拓实践教学基地
学院根据英语专业和学科特点，以市场需求为导向，以用人单位为主体，有计划、有步骤地与企事业单位、科研机构等建立实践基地，开发实践岗位。开展合作的都是声誉良好、经营范围合法、业务相对稳定、依法保障学生权益，与专业关联度较强，具备开展“真题真做”毕业论文的条件的企事业单位。为了开阔学生的国际视野，英语专业还积极开拓海外实习岗位，与英国、美国、澳大利亚、加拿大、马来西亚等国家十余所高校建立了多种国际交流或合作机制，每年选派大批优秀学生到国外企业带薪实习。学生在海外实习岗位上不仅能学习国外的先进技术和文化，而且能扩大他们的国际视野，提升他们的跨文化交流能力和海外就业能力。 6 加强实践教学过程管理
实施“校企合作，工学结合”，教师是关键因素之一。为保证企业实践教学质量，英语专业实践教学实行四导制度，负责实践教学的具体实施。导师各负其责，共同配合完成实践教学中各环节的教学任务。
（1）专业导师，主要承担实践教学中学生的学业指导和管理工作。同时，指导学生完成区域、行業、企业、岗位等调研报告;负责职业能力拓展课程教学，向学生介绍英语对应的相关行业的发展状况和人才培养标准等;加强和企业导师的沟通，及时了解学生的实习岗位动态;定期深入学生实习单位巡查，解答学生实践岗位上遇到的疑难问题;督促学生填写实践教学周记和撰写实习总结。另外，全程负责学生毕业论文工作，指导学生按照“真题真做”的原则确定论文选题，指导学生开题，对论文进行全程辅导，实习质量监控。
（2）思政导师，承担实践教学中学生思想政治教育以及职业品德教育的指导。指导学生进行职业生涯规划，负责企业实践教学前的宣传动员工作，为企业实践教学做好准备。对学生进行全面管理、全程跟踪，及时掌握学生在实践单位的相关信息，评定职业品德教育环节的成绩。
（3）职业导师，承担就业服务、协助开发企业实践教学基地，负责组织学生实习岗位的认定、安排与调整等，并协助做好学生管理、职业品德教育等方面工作，提高在企业实践教学期间学生的稳定性。
（4）企业导师，多为企业管理人员或技术人员，负责向学生介绍企业发展情况，企业文化，企业规章制度以及企业岗位操作规范等。指导学生开展企业现场调研及撰写实践报告;督促学生填写实习周记;协助专业导师，指导学生毕业论文选题、开题及撰写等工作。掌握学生在实践教学中的最新动态，与专业导师、思政导师或职业导师及时沟通。
7 建立校企协同的实践教学评价机制
对实践教学进行客观公正评价是保证实践教学质量的重要手段之一。对实践教学进行评价，必须校企共同参与。实践教学各环节的成绩都采用形成性和总结性考核相结合的方式，着重考查学生的职业品德水平以及英语实际应用能力。针对不同的实践内容，采用技能竞赛、现场操作、调研报告、实习报告、实习总结等灵活多样的方式。例如，在毕业论文环节，采用校内答辩或企业现场答辩的形式，论文成绩由专业指导、企业导师、评阅教师和论文答辩小组共同完成。
近几年来，英语专业学生在各级各类创新创业比赛、英语技能竞赛中屡获佳绩，综合能力素质得到了社会认可，毕业生就业实现了“三高”：专业对口率高，学生就业满意度高，用人单位认可度高。在2018年教育部审核评估中，专家们对英语专业的办学特色和办学水平给予了充分肯定。作为学校示范专业，英语专业实现了跨越发展，已成为白云学院办学规模最大的专业，目前在校学生人数已达2497人。英语专业将继续坚持实践教学理念和价值取向，不断创新人才培养手段，不断提高学生的英语实际应用能力，为广东经济结构调整和产业升级培养更多优秀的应用型英语人才。
参考文献
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[6]中共中央，国务院.关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见[Z].2015-03-13.
[7]中共中央，国务院.国家新型城镇化规划（2014-2020年）[Z].2014-03-16.
[8]国务院.中国制造2025[Z].2015-05-08.
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