以就业为导向的商务英语教学改革探析

来源:用户上传      作者:姜晓丽

　　摘 要：英语作为世界上的通用语言在世界的语言交流中占据着很大的作用。而商务英语作为英语中的一部分，掌握好这项技能更好的使学生在未来就业中有发展。据此，主要是对商务英语现状，教学改革的必要性及以就业为导向的商务英语教学策略进行探讨。
　　关键词：商务英语;改革;必要性;就业;导向;教学
　　中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.34.041
　　0 引言
　　随着社会的发展不断的提高，对人们的要求也越来越高。现在社会所需要的人才，不仅仅是掌握一定的英语知识，还需具备商务知识。之前俗话说，学好英语能走遍天下。英语作为世界上使用最多的语言，熟悉并掌握这门语言对自身的发展有利无义。但现如今，英语职业化进一步凸显，人们不仅仅将英语用于简单的日常交流，而更多的运用到了商务谈判中。因此，商务英语的教学改革应注重商务性，以就业为导向，让商务英语的教学能在社会中更实用，促进学生实际商务过程中将英语更好的運用于职场。
　　1 商务英语的现状
　　当前商务英语存在着一些问题：首先，教学方式落后。一些教师在进行商务英语教学时，并没有以学生为主导，依然以自己讲课为主。这虽能把自身的知识经验直接的传授给学生，但这却使学生在商务英语学习的过程中失去了自主学习的能力和积极性。这会导致学生在商务学习的过程中失去自主意识，没有真正的将知识学到心里，更别说运用于实际。其次，理论与实际没有很好的结合。在商务英语教学中，教师在教学时，只顾着纸上谈兵，不断的给学生灌输理论知识，对于实践该如何操作，实际与理论之间的差距和理论该如何更好的运用到实际也没有具体的指导。这使学生在商务英语学习中没有很好的将理论知识运用到实际，教师所教导的内容知识也不会在实际中得到运用，使学生对自己学习的意义所在都不能很好的领悟。再次，教师专业水平有待提高。在商务教学中，部分老师的商务专业性所具有的深度与广度不足，这会导致所教导的知识不全面，使学生在学习中没能够全面的学习商务英语。最后，学生学习目的不明确。学生在商务英语的学习过程中并不明确自己所学习的知识目的是什么，没有意识到商务英语的重要性，并对学习内容感到枯燥，缺乏主动性。
　　2 教学改革的必要性
　　以就业为导向的商务英语教学改革是当今社会发展的需要。在商务英语教学中，以就业为导向就能将商务英语课堂中的知识更好的运用，让学生商务英语的学习不仅仅局限于课堂中，还能使其在实际生活中真正的去熟悉掌握。这就能促进学生商务英语的学习效果，使其真正的掌握知识。教师在商务英语教学中以就业为导向更能让学生不断的提升自我，将学生培养成社会所需要的人才。另外，以就业为导向的商务英语改革能更好的帮助学生在未来就业过程中取得优势。教师在商务英语课堂上根据社会发展和专业发展的方向设计课堂内容，可以帮助学生了解自己本专业在未来发展的方向，针对商务英语的职业需求，让学生明确自己的职业需求，能有更好的职业规划，在未来的就业过程中有足够的知识储备。因此，以就业为导向的商务英语教学改革是符合时代发展的需求的，改革也利于师生之间的共同进步，有利无义。为了能使商务英语教学效果更好，改革是必要的。
　　3 以就业为导向的商务英语教学策略
　　3.1 明确职业需求
　　商务英语作为一种在商务环境下使用的语言，它可以作为一种特定的专业，将商务与英语二者结合，教师应明确商务英语的职业需求，熟悉掌握商务英语的内涵特点。教师明确商务英语的职业需求是以就业为导向的重要前提。教师在明确职业需求的前提下构建商务英语课程时，才能更好的引导学生，培养专业人才。如果在商务英语教学中，教师对商务英语的职业需求没有很明确，那么这将阻碍学生在以就业为导向的商务英语学习。因此，教师要意识到自己明确商务英语的职业需求在教学中的重要性，并引导学生在就业过程中也一定要明确自己的职业需求。如在商务英语中某个单元主题The job of a manager 的教学时，教师就应该先明确一个经理所承担的具体职责，这样才能在教学过程全面的将相关的专业商务英语知识传达给学生。只有教师明确职业需求才能使教师更好的以就业为导向将商务英语知识更全面的向学生引导展示。
　　3.2 发挥学生的主动性
　　为了能更好的将商务英语以就业为导向而进行教学改革，要求教师在课堂中发挥学生的积极主动性。教师在课程讲解时，要以学生为主体，切记自己在课程中是学生的商务英语学习的辅助着。教师在课堂中需要引导学生积极主动的去学习，通过激起学生的兴趣或者好奇心让学生主动的去学习，增强其自主学习能力，培养学生自主意识，更好的发挥学生的学习主动性。在商务英语教学中，要使学生能有更好的学习效果，首先就是让学生自己主动学习。在selling online这一单元教学中，教师可以通过类似于外国人是怎样进行网上销售的问题激发学生的好奇心，让学生能积极主动的去了解问题的答案，然后在寻求答案的过程中养成自主学习的好习惯，发挥学生自主意识。让学生发挥自主意识，不再处于被动的学习状态，对以就业为导向的商务英语教学改革具有重要作用。
　　3.3 结合实际案例
　　在以就业为指导的商务英语教学过程中必不可少的就是将教学内容与实际的案例相结合。在商务英语教学时，仅靠书本中的理论知识是远远不够的。在教学时加入相关实际的案例不仅仅能加深学生对该知识点的印象更深，还能使学生熟悉掌握并懂得该如何运用该知识。如果教师只是一味的将理论知识灌输给学生，而忽略了实际案例结合，会导致学生不能学以致用，也不能明确自己所学的理论商务英语知识该具体的在实际中如何运用。因此，教师要在以就业为导向的商务英语教学中多增加实际案例，促进就业为导向的商务英语课堂学校提高。例如在Business and Social Responsibility这一单元的教学时，将与商业和社会责任这一主题相关的实际案例结合起来，让学生明白商业和社会责任中的某种联系，加深学生的印象，让学生在学习商务英语的同时对商业中的社会责任有一个认识，促使学生了解到自己未来从事的商业活动该承担的社会责任，让学生学习到真正有用的知识。 　　3.4 培养学生相关的职业能力
　　以就业为导向就是将学生未来就业作为一个明确的指引方向，让学生知道自己未来前进的方向。因此，教师在商务英语教学中要积极的培养学生相关的职业能力，稳固学生的英语基础知识 ，将听说读写译各个环节的综合能力和商务语言交流能力提升，使学生就业中遇到问题而能够更灵活应对处理。培养学生相关的职业能力在一定程度上可以改善学生就业过程中所遇到的挫折，此外，培养学生相关的职业能力就是将以就业为导向之中的一部分。因此，在以就業为导向的商务英语教学改革中应积极培养学生商务英语相关的职业能力。
　　3.5 加强学生的口语训练
　　口语在英语学习中占据很大成分，而商务英语在未来的就业中更离不开口语表达。在以就业为导向的商务英语教学改革中，加强学生的口语训练是必不可少的一个环节。如果一个学生的商务英语的理论知识仅存在于笔试中，而不能用自己的语言将商务英语中的理论知识很好说出来，那么这将成为学生在就业过程中的一个很大阻碍。为了能使商务英语能更好的以就业为导向，教师必须加强学生的口语训练，在英语课堂上通过情景演练习，让学生彼此之间进行口语交流，训练学生口语反应速度。如在商务英语business meeting这一单元的学习中，教师可模拟商业会议的情景，引导学生之间自行组织语言进行商务口语交流，让学生在商务会议中扮演不同的角色，在寻找乐趣的同时可以更放松心态，大胆的进行口语练习，敢于进行口语表达。
　　3.6 制定教学目标
　　教学目标是课程完成效果的一个衡量标准，课程完成效果与教师所制定的教学目标相差不大，那么就可以知道完成的教学效果较好。在商务英语教学中，教学目标的制定最重要的目的就是优化实践教学。教学目标的指定不仅仅能使教师在不断制定目标与完成目标的过程中提升自我，完善自我，还能使学生在以就业为导向的商务英语课程中所进行的实践教学能更优化，更能实现商务英语的实际运用。如在商务英语开篇导入时，教师可以制定一个简单的目标：让学生明确Business English 的含义，所包含的内容范围及就业目标。通过制定这样的教学目标，合理的让学生对新课程有一定了解，培养学生就业为导向的学习意识。
　　4 总结
　　总之，以就业为导向的商务英语教学改革是顺应当今社会发展的要求的，这能使学生在未来道路上有更充足的准备，并能将商务英语更好的运用到日常中。以就业为导向能使学生对自身职业发展有明确的方向，在未来激烈的竞争中找到优势。
　　参考文献
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　　[3]邱朝晖.以就业为导向的高职英语教学改革[J].计算机产品与流通，2018，（12）：174.
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