以就业为导向的中职国际商务专业教学改革探究

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　　摘 要：职业教育是“以社会需求为导向的就业教育。”以就业为导向的中职教育特色就在于培养应用型、实用型人才。这需要中职学校教育者重视对学生专业知识的传授，更要重视学生实践能力的培养，加强学生就业能力的培养，使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力，岗位适应能力和创新发展能力，跨越“就业鸿沟”，实现与企业的“零距离”对接，并为整个职业生涯的成功奠定坚实的基础，为社会输送更多专业化实用型人才。
　　关键词：就业;中职教育;国际商务专业
　　自2008年以来，席卷全球的国际金融危机导致世界经济全面衰退，我们的主要贸易伙伴美国、日本、欧盟等出席严重经济滑坡，海外需求量骤减，国际贸易量萎缩，这一经济形势的变化也引发了大学生毕业冷潮，直到近几年经济形势回暖后，对该专业人才的需求量才有得以提升。但与此同时，企业对该专业人才的要求也提高了，更多企业需要的是复合型、应用型人才。从目前经济全球化趋势来看，国际商务专业学生毕业后更适合在外资企业工作，企业对这类人才的需求也成递增趋势。这同时也就意味着学校必须加大这方面人才培养，改革传统教学模式，培养更多符合企业发展需要的实用型人才。下文笔者就重点探讨以就业为导向的中职国际商务专业教学改革策略。
　　1 将学生职业能力的培养作为课程设置的核心
　　以就业为导向的中职国际商务专业教学应该将学生专业能力培养与职业能力培相结合。传统国际商务专业教学过分中职学生专业能力培养，而忽略了学生职业能力的培养，导致学生毕业后无法快速胜任工作需要，就业率低下。结合当前企业发展需要，学校必须从传统教学困境中走出来，加大教学目标的改革，重新设置课程教学内容，确保职业目标设置的准确性。对此笔者的建议是学校联合企业骨干员工，以了解国际商务专业学生毕业后可就业企业的工作流程及企业员工任务的设置，从而更有针对性的设置课程任务和教学目标。除此之外，学校还可以邀请知名企业的骨干员工与学校的一线教师共同制度教学任务，保证学校设置的课程培养出来的人才是符合企业发展需要的。
　　2 课程设置应当符合科学规律
　　对于中职学校来说，要想培养就业能力强的学生，就必须对课程进行系统划分，合理的构建课程体系。结合国际商务专业课程特点，笔者认为当前国际商务专业应该重点针对如下三个模块进行改革：意识基础知识体系建设、二是行业技能习得、三是知识与素质拓展训练。在第一模块学习中，教师还应该注重提升学生英语水平;在第二模块学习中，教师应当给予学生更多选择空间，因为国际商务专业的可拓展性较强，学生就业选择的领域比较宽泛。比如学生既可以根据商务行业考取国际商务单证员，也可以根據物流领域考取物流员，还可以向营销方向发展，考取中级营销员的证书。而正是因为国际商务专业职业的拓展性和广泛性，知识与素质拓展这一模块的学习就显得尤为重要。学生通过前两个模块的学习，已经初步明确未来就业方向，在课程的选修和进修时就会有更强的主动性和目标性，从而学习也更有针对性。
　　3 加强学生的实践能力培养
　　以就业为导向的中职国际商务专业重点在于培养应用型人才，所以提高学生实践能力是教学的重要任务。对此笔者有如下建议：
　　一是开展理论+实践课程教学，学校可以借助计算机软件和信息教育技术，为学生搭建一个仿真学习平台或者实训基地，以提高学生实践应用操作能力。比如可以模拟对外贸易、进出口、运输等多个环节，让学生对未来就业的岗位有更充分的了解。
　　二是校企合作，提高学生企业认同感。学校要想输送的人才符合企业发展需要，就必须了解企业对人才的知识结构、职业能力和综合素养的要求。学校可以与一些优质企业建立联系，一方面可以及时地了解企业用人需求，使学校培养的人才更具有方向性;另一方面企业也能够为学生提供实训基地，让学生真正处于工作场景之中，在实践体验中发现自身不足，锻炼学生独立思考和寻求解决问题的能力，并且在实训过程中，学生也能够学会自主学习，提高自身对新知识、新技能、新信息的消化和处理能力;除此之外，学生在企业实训过程中，与其他员工协同工作，相互磨合，可以真切地感受到企业的实际工作氛围，提升学生的团队协作意识、沟通能力，从而为提高学生实践能力、职业素质和综合能力赢得先机。
　　4 结语
　　一言蔽之，以就业为导向的中职国际商务专业改革方向就是培养更多符合企业发展需要的应用型、实用型、符合型人才。作为中职学校教学工作者，我们应该与时俱进，及时洞察企业发展方向，了解企业对人才的需求，从而因地制宜、因材施教，更有针对性的教育学生，培养人才，让教学更有的放矢。
　　参考文献：
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