关于以生为本理念下小学班主任管理策略研究

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　　【摘要】小学时期是学习的重要时期，尤其是对于刚刚进入小学的学生，要注重培养他们的主动学习意识、尊老爱幼意识、诚信知报意识等，良好意识的培养更有助于成就学生的美好未来。在这一时期，教师应该引导和鼓励学生，激发他们参与班级活动的热情，让他们积极参与班级管理，增添班级活力，促进班级发展。
　　【关键词】以生为本 小学班主任 班级管理
　　
　　一、关爱学生，关注细节
　　（一）重视每一个学生
　　对于每一个学生，班主任都应该投入足够的耐心与爱心，不差别对待，让他们感受到老师的关爱。假设班上有两个学生，一个成绩好，另一个成绩不是很好，对于他们，在教学方式上可以区别对待，但是在态度上却不能。成绩好的学生犯错要指正，成绩差的学生进步，也要表扬。他们有问题时，不论对待谁，教师都应该拿出最大的耐心去帮助他们。这样成绩好的学生不会过度骄傲，而成绩差的学生学习也会渐渐步入正轨。
　　（二）关注细节
　　1%的错误可能会带来100%的失败，由此可见细节之重要，班主任在对待刚刚进入小学的学生时，更应该注意细节。这一时期的学生正在成长阶段，懵懵懂懂，许多事情都需要班主任的帮助。比如有人想上厕所但不好意思告诉老师，或自己生病了也没有发觉，甚至同学之间发生矛盾也不會告诉老师，这就需要班主任足够敏感，及时发现孩子们的异常。我的班上就有过两个学生发生矛盾，两个人谁也不认输，互相置气。我发现他们之间不同寻常的气氛后，将两个学生叫到一起，仔细询问了两人的矛盾，分析了他们各自存在的问题并且与他们共同讨论了解决措施，最后两人互相道歉，成功和解。通过这件事，他们对我更加信任，我也更加感受到了班主任在学生成长发展过程中的重要性。
　　二、培养良好习惯
　　（一）共同配合促进习惯养成
　　在学生良好习惯的养成过程中，家长和班主任都扮演着重要的角色。因此，两者的交流极为重要。比如老师可以开一些家长交流会，会前，老师要做好充足的准备，在交流会上向家长表达共同促进孩子养成良好习惯的想法，呼吁家长与老师共同配合。提醒家长在家中要注重对孩子良好习惯的培养，鼓励孩子在平时要认真完成作业，自己的事情自己做，与同学友善相处。班主任在学校期间也要注意培养学生良好的习惯，对于班级中的不良风气，及时想办法解决，将学生往正确的道路上引导。
　　（二）结合教学
　　教师对于学生的影响同样强大，而在成为班主任之前，我们首先是一名教师。因此，在平时的授课教学中，要借助课堂向学生们传达养成良好习惯的意识，同时在课堂上注意纠正学生的坐姿，握笔姿势以及纪律问题，使他们在不知不觉中养成良好习惯。相信通过老师和家长的共同努力，促进孩子们养成良好习惯的事情一定会事半功倍。
　　三、班级管理的参与
　　（一）培养参与感
　　刚刚进入小学的学生，还处于什么都不懂的状态，对于集体生活也不适应，因此教师要让他们对班级生活产生参与感，如此才能提高他们的参与积极性，让大家愿意参与到班级的管理中来。比如打扫卫生，在学生刚刚入学的时候，教师要努力去教他们该怎么扫地，怎么擦黑板，让每一个人都可以学会，同时也让他们体会到教室从脏乱到被打扫干净的快乐。告诉他们，就是因为你们的认真打扫，才能让大家在这样一个干净整洁的教室中学习，从而激发他们劳动的热情，也让他们更愿意参与到班级的管理中。
　　（二）培养班干部
　　班干部在班级管理中的作用同样不可小觑，培养一群有责任心，有威信的班干部可以为班主任提供很大帮助。作为学生，他们可以更好地与同学们交流，也会起着带头作用。当教师把一些事情放发给班干部管理时也许会发现，他们做得并不比自己差，不论是上课的纪律问题，还是对于卫生的打扫，亦或是学习上的事情，只要交待了班干部的工作，他们都会很认真地去完成。比如班主任有事情无法管理班级的时候，把一些事情交给他们管理，最后的结果往往都能令人满意。另外定期也可以召开班干部会议，大家共同交流，一同促进班级的成长。
　　（三）树立榜样
　　低年级的学生正是懵懂时期，这时的他们对于许多事情的认知都不明确，需要正确的引导。作为除了父母以外与他们接触最多的人，教师们应该以身作则，给学生树立一个良好的榜样。比如当教师在授课教学过程中教育学生，在听老师讲课时要认真听讲，尊重老师，不能交头接耳，做其他的事情，那么当教师自己在上课时，也应该认真授课，尊重孩子，端正态度，不能够玩手机，接电话等。在教育学生们的同时，教师也要严格要求自己，不能说一套做一套。只有做好表率作用，才能让学生信服老师的教诲。相信通过老师们这样的言传身教，学生一定会变得越来越优秀。
　　（四）付出与收获
　　不得不说当班主任的压力的确很大，因为要面对的不仅仅是几十个学生，同时还要承担几十个家长的目光。记得大家第一次进入学校时，学生的眼中有着对学校的期待与迷茫，而家长的眼中则充斥着对孩子的担心与希望，当看到这些眼神时，我立马就感受到了沉重的压力与责任之重大。但是在担任班主任时期，我同样也有着许多收获与快乐。尤其是看到刚刚进入校园还是小不点儿的学生渐渐长成祖国最灿烂的花朵，变得团结友善，异常优异时，那种满足感是什么也替代不了的。的确，当班主任会付出很多，但是看到自己的学生全心全意信任自己，在老师们教导下变得越来越优秀时，突然觉得，当班主任，更多的是收获。在这期间，我不仅收获了一群越来越优秀的学生，还收获了家长们的配合与理解。比如在开家长会时，当讲出希望家长配合我们共同促进孩子良好习惯的养成时，家长们都十分配合，其他老师讲出班级中的一些问题时，家长们也会认真倾听。
　　因此在学校里，也许压力很大，也许工作很多，也会感到很累，但是与此同时，也有很多收获，很多快乐。总之，在我的教师生涯中，更多的是收获与经验。
　　总结：在这个学生学习的重要时期，教师一定要信任和鼓励学生，引导他们积极参与班级管理，将他们参与管理的热情激发，将学生在班级管理中的主体作用充分发挥，相信这样下去，班级管理一定会变得越来越好！
　　参考文献：
　　[1]吕青竹.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].求知导刊，2017（34）.
　　[2]曹君.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].读书文摘，2016（12）.
　　[3]刘莉.以人为本理念下的小学班主任管理策略[J].环球市场信息导报，2018（2）.
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