新疆高职学生社会责任意识思考
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[提要] 新疆地处边疆，有着特殊的区情。而高职学生作为重要的学生群体，肩负着新疆社会发展、稳定与长治久安的重要责任，培养新疆高职学生社会责任意识尤为重要。本文针对新疆高职学生的特点，根据学生自我责任意识现实情况，从自爱自尊、自律自强等方面深化新疆高职学生的履责意识。
关键词：新疆高职学生;社会责任;自我意识
基金项目：新疆维吾尔自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题：“社会主义核心价值观视阈下新疆高职院校学生社会责任意识培育研究”（课题编号：XJGZYB201728）的阶段性研究成果
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2020年2月17日
新疆地处边疆，有着特殊的区情，高职学生作为重要的学生群体，肩负着新疆社会稳定与长治久安的重要责任。本文以新疆高职学生为研究对象，调查新疆高职学生自我责任意识情况，并以此提出深化新疆高职学生履责意识的几点建议。
一、调查情况介绍
为了解新疆高职学生社会责任意识现状，本科研团队对新疆4所高职院校学生进行抽样调查，采用网络发放问卷、网络回收方式，收回有效问卷3，011份。该问卷共设计37个问题，具体分为学生的基本情况、学生对国家责任、民族责任、社会责任、家庭责任及自我责任的认识。本文主要针对学生自我责任现实情况，探索新疆高职学生社会责任意识的培养与强化。
二、调查结果分析
（一）新疆高职学生特点。高职学生在身体上已渐趋成熟和健全，在心理方面表现出较强的自我意识，正处于世界观、人生观和价值观的形成阶段，具有很强的可塑性。新疆高职学生有其独特的特点，大部分学生来自县乡村，多数为少数民族学生，汉语水平欠佳，与城市相比经济欠发达、信息不畅、家长提供的教育资源也十分有限，学生的自我意识欠缺。（表1）
（二）新疆高职学生自我责任情况
1、对自我责任内容的认识。深化新疆高职学生的履责意识，必须了解学生对自我责任意识的认识情况。在对学生进行“自我责任”内容调查时，90%以上的学生认为要爱惜生命、拥有正确的生命意识;60%～70%的学生认为正确认识和评价自己，对自己的行为有约束力，有远大的理想目标是自我责任;还有近80%的学生将应承担的家庭责任认为是自我责任，由此可以看出学生对自我责任意识的认识仍有模糊。在问到“对吉林大学生情侣“相约自杀”事件怎么看？”时，近90%的学生坚决反对，认为生命只有一次，必须珍惜，学生基本能做到对生命的珍爱，说明学生自我责任的基础已具备，需在教育过程中深化学生的履责意识。（表2）
2、对自我的评价。通过调查发现，仅有近10%的学生偶尔对自己引以为傲，大部分学生对自己很有信心，认为自己很有价值，但仍有近25%学生对自己的评价很低，可以看出在对学生社会责任意识培育的过程中，对学生自我责任的培育整体是向好的，但在对学生自尊方面的教育渗透仍有欠缺，学生可能还存在不能正确评价自己，不能接受自己的不足等问题，认为自己的价值很小，不足以對国家、社会、家庭等方面做出贡献，弱化了自我责任。（表3）
3、对自我行为的约束力。学习中，常常发现学生因为自己不能按时有效地完成相关学习任务而自责，但在做的过程中却一直偷懒、拖延，思想、意识和行为总是背道而驰，这时对自己行为的约束显得尤为重要。在问到学生每天会花多长时间做自己喜欢的事情时，仅有35%的同学会用时1小时以上，有20%多的学生用时仅在30分钟以下，可以看出学生完成任务时实施的时间和力度仍不足，但问到“一件事完成的不够圆满时，假如您作为负责人，您会认为？”时，有70%的同学觉得责任在自己，20%同学认为责任在大家。学生自我责任的意识是有的，但在实际执行过程中，对自己行为的约束力仍很欠缺。（表4）
4、对理想目标的认识。周恩来那句“为中华之崛起而读书”振奋着一代又一代人，但步入21世纪的学生，在物质充盈的时代，他们的理想目标又如何呢？调查学生“是否对自己未来的奋斗目标有一个基本的规划设计？”仅有不足40%的同学有长远的规划，并能制定短期目标，有45%的同学制定短期目标，并能实现，而这仅仅是不够的。当下为中华民族伟大复兴的中国梦是每一个人奋斗目标，作为学生更应树立这样的远大理想，并拆解目标，制定计划，脚踏实地一步步努力去实现。（表5）
三、提高自我意识，深化新疆高职学生的履责意识
深化新疆高职学生的履责意识必须提高自我意识，自我意识可以从社会自我和生理自我来认识。“人的本质是社会关系的总和”，社会自我是指处于社会中的人对于自我的认识，生理自我是指个体对于自身心理与生理的基本认识。人只有理性、客观地认识自我，才能提高自己的履责意识。客观、正确的认识自我，首先要对自身的生命负责，身心健康是维持生命体征的先决条件，健康的体魄是创造价值的基础，健康的心理则是健全人格的基本保障。
（一）自尊自爱，强化履责意识的基础和内部动力。多读书、坚持锻炼身体，培养爱好，珍爱生命，接纳自我，生命只有一次，必须敬畏和珍爱，作为学生更应如此。新疆高职院校学生要树立科学正确的生命观，珍爱生命，不断探寻生命的意义。日常生活中，坚持锻炼身体，保证健康的体魄;多读书、多学习，养成积极正向的生活方式，保证健康的心理素质;积极融入社会，不断完善人格，建立良好的人际关系，培养正确的生命意识。在日常生活中，多读书、多参加实践活动，在书中和与人交流的过程中学会接纳自己，尤其要接纳自己的负面情绪，培养爱好，并坚持练习，学会调节身心健康，拥有积极阳光的内心状态，用充满热情的精神风貌来看待任何问题，实现自我认识、自我评价、自我接纳和自我调控的统一。
（二）严于自律，用实际行动践行履责意识。自律是人们按照一定的要求，对自己的行为所产生的直接或间接的约束力。自律要求青年必须使自己的行为符合社会道德规范，树立良好的纪律和法治意识，提高法律素养和自律能力。新疆高职院校学生应自觉地以社会主义核心价值观规范自己、约束自己。日常生活中要管好自己的情绪、言语和行为，与各民族同学和谐相处，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，遵守校纪校规，按时有效完成学习任务，不断加强自身修养，克服厌学、懒惰的思想，培养执着进取、勇于实践、百折不挠的顽强意志，不断深化自己的履责意识。
（三）自立自强，实现自我责任的培养与强化。新疆高职院校学生更要自强，自强要求树立远大的理想目标，制定科学合理的人生规划，不断提高自身的专业素养和专业能力，努力成为社会发展的中坚力量，努力为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。在日常学习中，要明确自己的学习目标，制定近期和远期的学习计划，认真刻苦，自我激励，不断完成学习目标，为以后的职业发展做好知识和能力储备;积极参加实践活动，学以致用，不断提高解决问题的能力，真正实现履责、尽责。
新疆高职学生肩负着新疆社会稳定发展的历史重任，是实现“新疆是个好地方”的中坚力量，学生只有对自我负责，才能很好地对社会负责，也才能充分地体现自我价值。新疆高职学生应珍爱生命、接纳自我、严于律己、自立自强，不断深化自己的履责意识，为实现新疆社会稳定发展作出贡献。
主要参考文献：
[1]王燕红.新疆高职院校少数民族学生责任意识教育研究[D].新疆师范大学，2016.
[2]李聪.担当精神及其时代内涵研究[D].东北师范大学，2019.
[3]李梦瑶.新时代大学生责任担当教育研究[D].湖南师范大学，2019.
[4]任薇.社会主义核心价值观视阈下大学生社会责任感培育研究[D].重庆工商大学，2016.
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