新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
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作者:雷杰
摘 要：随着近年来社会经济的进步，新形势下我国政府出台各项政策，为创新创业发展的全面推进铺平道路，各种类型多元的创新创业平台也得以迅速推广普及，而大学生作为目前新形势下创新创业的主要群体之一，在创新创业过程中往往会因自身创新能力有限、高校创新创业师资基础薄弱、培育机制欠缺等一系列因素影响，致使最终其創新创业效果很难达到预期，因此做好新形势下大学生创新创业现状分析，提出针对性实践策略以明确其未来发展方向便显得极为必要。
关键词：新形势;大学生;创新创业;现状;未来发展方向
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.09.048
0 引言
当今信息全球化特点已经充分表明创新是国家得以稳定发展的内驱动力，尤其现阶段世界各国之间经济以及各方面竞争的不断加剧，使得人才资源培养受到社会各界广泛关注;而国家发展及各领域市场竞争的核心归根结底仍是对人才的竞争，因此目前我国加大对人才资源的有效开发，以使创新驱动发展能够得到保障的方略部署是极为精准的，所以通过培养创新创业型高素质人才来不断提高国家核心竞争力是现在以及未来所必须坚守的一项重要任务。大学生作为国家核心人才资源，更是最具创新创业潜力的主要群体，注重新形势下大学生创新创业工作的顺利开展，也是我国后续能够稳定、高效、快速发展下去的前提条件。
1 新形势下大学生创新创业现状分析
从现实角度出发来，新形势下我国越来越重视对创新创业人才资源的开发和培养，尤其对于大学生等主要潜在创新创业群体给予了高度关注，比如近年来对高校创新创业教育所提出的各种规章要求，使得各大高校创新创业教育课程得以顺利开设实践，创业创新教育推广普及力度也因此逐年增加，就目前现实情况而言所取得成果也较为明显，大部分高校教学质量、学生毕业率、就业率、学生自身综合能力较之以往都有不同程度的提升。
截至2018《全国大学生创业调研报告》表明，我国高校基本已经形成各种具有代表性的创业生态系统模式，尤其在大众创业、万众创新的新形势背景下，亦促使大学生创新创业呈现多元化发展趋势。而类似高校为核心覆盖周边区域的创新创业主体生态系统的搭建，以及按照高校创新创业活动所组构的校级甚至省级大学生参与创新创业实践的活动，还有国家级创新创业大赛平台的出现，都为大学生创新创业的顺利开展和进行打下坚实基础。
新形势下我国各高校大学生创新创业热情度有增无减，加之教育改革的不断深化，创新创业培养模式的不断探索使得现阶段高校创新创业课程体系、考核机制、奖惩措施等得到全面改进，创新创业人才培养也已经逐步成为高校人才培养的主要内容。这个过程中各高校也逐步从原先各学校独自发展，独立培养，延伸出多校合作、多领域合作的共同培养模式，各种课程共享、互派教师及学生交流学习、共同研究分享创新创业成果等形式出现，进一步使大学生创新创业的价值作用充分得到发挥。
2 目前我国大学生创新创业过程中存在问题
虽然新形势下大学生创新创业目前整体所呈现出的发展现状较为“红火”，但毕竟由于发展时间有限，实践过程中还存在各种各样的问题，比如展示平台的不足、师资基础薄弱、资金支持有限、考核办法甚至奖惩机制仍然有待完善等，都对大学生创新创业的后续稳定发展造成一定阻碍。
2.1 高校创新创业科研项目不够完善
目前我国大学生创新创业过程中存在问题最为明显的即高校创新创业科研项目不够完善，结合实际来看大学生创新创业过程必须要有良好的项目内容及技术资金支持，但现实情况是大部分高校资源往往较为有限，比如多数高职院校可以开展科研项目教师相对较少，直接使得创新创业方面的大学生往往缺乏教师引导，即使大学生自行申请课题最后成功率也极小，而普遍的大学生创新创业课题由于没有科研项目依托，最终结果也只能大概率放弃该方面课题而另谋方向。
2.2 部分大学生动手实践能力较弱
部分大学生动手实践能力较弱，有的高校为完成创新创业指标而无视自身实际校况与学生意愿，只是模式化进行创新创业课题选择，举办说教性质创新创业讲座，致使原本便缺乏这方面兴趣的大学生，只能按部就班的参与其中，本身动手实践能力较弱，随时间推移也会造成其对“创新创业”产生抵触情绪，自身学习尝试兴趣和动手实践能力也因此而进一步下滑。
2.3 创新创业师资水平较为有限
创新创业师资水平往往决定了大学生创新创业的上下限，但目前多数高校创新创业教师几乎都是以思政课导师和辅导员为主要构成群体，虽然有一定教学经验以及良好的政治理论基础，但实际情况是根本没有可取的创新及创业经历，本身实践阅历百年相对较为欠缺，加之没有相关科研课题加持，具体讲课多是理论讲解和展示别人成功案例为主，对大学生创新创业指导作用极为有限，在实际教学期间其也无法充分满足学生各种多元需求。与此同时高校具备丰富科研经历的教师又会认为大学生创新创业能力本身较为欠缺，往往不会将大学生纳入自己课题组，这便使得现阶段各高校大学生创新创业期间会面临无人指导，遇到问题自己也无法解决的现象。
2.4 创新创业机制缺少专业规范性
创新创业机制缺少专业规范性也是目前我国大学生创新创业过程中存在主要问题，虽然大部分高校对创新创业教育重视度已经有明确认知，但毕竟发展时间有限，绝大多数高校仍未形成一套系统的、完备的创新创业教育管理机制，从日常管控以及人才有效培养等各方面，只是有大概的框架规章，各项细则部分仍不具备科学专业的规范性参考依据，这些都对我国创新创业教育的平稳发展造成一定阻碍。
3 新形势下大学生创新创业未来发展方向
新形势下大学生创新创业未来发展方向，则要充分根据当今时代发展特点，对现有大学生创新创业过程中存在问题进行针对性的解决方案部署，各高校必须结合自身实际情况逐步构建出适用于自身的创新创业高素质人才培养方案，从而使大学生创新创业教育水平得到显著提升。 3.1 紧跟时代组建信息化大学生创新创业培养机制
明确现今信息全球化趋势的发展特点，高校必须及时对创新创业人才培养模式做出适当调整，比如紧跟时代组建信息化大学生创新创业培养机制，逐步引入信息化教学来以学生为中心，将课堂交给学生会，借助智能信息设备，比如智能手机以及电脑等实现远程的“网络课件”学习和“线上教学”结合的形式，让大学生能够利用信息化手段实现随时听课学习的目的，以此为高校创新创业教育的全面发展打下坚实基础。
3.2 响应政策将大学生创新创业融入“一带一路”各项目中
高校要响应政策，注重《“一带一路”倡议下如何进行高校大学生创新创业人才的培育》等相关文件中所提倡对创新创业人才的培养方向和指标要求，将大学生逐渐纳入到“一带一路”沿线国家创新项目中，解决高校创新创业科研项目不够完善的问题，同时为后续各高校创新创业教育工作的正常推进指明方向。
3.3 建立健全的大学生创新创业培养体系
建立健全的大学生创新创业培养体系，高校要强化学科和教育资源的完备性和丰富性，发展专项服务保障，为大学生创新创业提供有力支撑，通过对大学生创新创业能力的全面分析，组构适用于高校大学生自身的创新创业环境，比如积极对现今大学科技园等平台系统运行期间出现各种状况做实时总结归纳，充分借鉴国外相关大学科技园发展歷程，制定针对性、专业性较强的管控体系，逐步将现今大部分大学科技园打造成特定为大学生创新创业提供核心服务以及解决学生实践期间所遇到各种问题的发展平台，在此基础上高校也要积极联系周边科技型企业形成合作关系，最终使大学生创新创业培养效果能够完全达到预期。
3.4 完善选拔评比平台激发大学生创新创业兴趣
兴趣学习同样作为衡量大学生创新创业教育得以成功的关键因素，实践期间高校所举办各种创新创业大赛作为培养创新创业人才的重要途经，各地区高校必须积极与政府协同配合构建软硬实力兼具的创新展示平台，并对平台选拔评比机制做进一步完善，将大赛选拔与培养做有效融合，强化奖励机制以及大赛成功转化方案，以此使大学生创新创业兴趣得到充分调动，促进其动手实践能力同时也为创新创业高素质人才的有效培养提供有利参考依据。
4 结束语
综上所述，通过对新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向分析，可以看出在实践期间必须从紧跟时代组建信息化大学生创新创业培养机制、响应政策将大学生创新创业融入“一带一路”各项目中、建立健全的大学生创新创业培养体系、完善选拔评比平台激发大学生创新创业兴趣等方面出发，才能确保我国大学生创新创业教育水平得到不断进步提高，这也是科学培养创新创业高素质人才的必经之路。
参考文献
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