汽车服务工程专业学生创新创业能力培养路径研究

来源:用户上传      作者:鲍宇　王国田　汪伟

　　摘 要：随着汽车服务产业变革与升级，汽车后市场对于大学生创新创业能力的要求越来越高。基于大学生创新创业能力提升的需求，提出结合OBE理念的大学生创新创业能力培养途径，以期为提高大学生的创新创业能力提供参考。
　　关键词：汽车服务工程;创新创业能力;培养路径
　　中图分类号：G647.38        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）09-0182-01
　　随着汽车工业和汽车服务产业的变革，对于高素质人才的需求十分迫切。尤其是行业产业升级带来的一些新的变化，对具备适应这些新业态的一定创新创业能力的人才需求，显得非常迫切。
　　一、背景分析
　　1.汽车后市场需求变化。汽车后市场是指汽车销售以后，围绕汽车使用过程中的各种服务，包括汽车从售出到报废的过程中，围绕汽车使用中各种后继需求和服务而产生的系列活动的总称。工信部网站发布的数据显示截至2019年9月，2019年1—9月，汽车产销分别完成1 814.9万辆和1 837.1万辆，整体增速放缓，一定程度上给后市场的发展提供了一個黄金期。总体来看，汽车产业发展到今天，已经经历了非常高速的增长阶段，目前市场体量已经很大，汽车后市场发展仍处于蓝海阶段，市场潜力巨大，行业规模也将持续提升。市场竞争已经从产品、宣传层面，延伸到汽车服务的各个环节，新科技应用将带来整个汽车后市场在技术、服务范围等方面的全链条产业变迁。
　　2.“双创”升级对创新创业教育提出了更高要求。目前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对推动“大众创业、万众创新”提出了新的更高要求。我国创新创业教育经过多年的实践和发展，各级政府均予以高度重视和大力支持。2018年9月17日，教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出把创新创业教育改革置于推进高等教育综合改革突破口，针对大学生创新创业教育提出具体指导建议。通过在教育主体升级、载体平台升级，以及加强与地方、行业产业的融合等方面推进大学生创新创业教育工作升级[1]。因此，在“双创”升级背景下，进一步深化对“双创”教育的认识，并对创新创业教育定位存在的主要问题以及科学定位的策略进行探讨，显得十分重要。
　　二、汽车服务工程专业学生创新创业能力培养存在的问题
　　1.创新创业教育定位方面存在的问题。在创新创业教育实施过程中，专业定位还不十分明确，针对创新创业实践的培育与养成氛围还有所欠缺。当下针对汽车服务工程专业学生开展创新创业教育实践过程中，还存在目标定位与社会发展需求脱节、缺少专门组织机构或组织机构定位和职责模糊、专业教育体系缺乏深度融合度不够等问题[2]。
　　2.大学生创新创业能力培养存在的问题。受社会环境、家庭环境和传统观念个人因素等方面的影响，大部分学生主动创业意识淡薄。虽然大部分学生也能意识到创业能激发自己的潜能，有机会获得事业上的成就，但还是缺少创业的勇气。目前在大学生创新创业能力培养过程中，还存在着缺乏创新创业方面的专业指导、校园创新创业文化氛围淡薄、学生缺乏市场认知、创业意识与创新能力欠缺、缺少追求卓越的精神和克服困难的能力等问题[3]。
　　三、OBE模式下汽车服务工程专业大学生创新创业能力的培养
　　1.OBE教学理念。OBE理念源于美国工程教育认证制度，是一种注重成果教育的教学方法，强调教学行为的能力和目的，以“社会需求为教育导向，学生为中心主体”，加以持续改进和常态化评价为保障来培养学生综合能力[4]。
　　3.2OBE模式下大学生创新创业能力培养路径。首先，环境育人，强化创新创业意识培养。在创新创业教育实践过程中，作为创新创业教育实施的主体，学校应构建全时空、多维度的创业能力育人环境。通过不断完善汽车服务工程专业创业能力教育课程体系建设，把创业能力教育作为通识教育的课程贯穿人才培养全过程，提高创业指导师资队伍建设，鼓励教师参与行业、企业等的创新创业实践，不断提高教师研究创业教育和指导学生创业实践的能力水平[5]。其次，实践育人，做好创新创业实践训练。在充分利用高校现有的实验室、工程中心等资源的基础上，利用科技产业园、大学生创新创业中心等机构，形成多层次、全方位的创新创业实践平台，确保创新创业活动的开展。通过参加创新创业比赛、申报创业项目等形式开展创新创业实践。在这个过程中，对大学生加以合理引导，激发大学生对创新创业的浓厚兴趣，营造实践氛围提供“真刀实枪”的训练环境。最后，校企协同，促进创新创业能力提升。对接行业企业需求，面向行业发展带来的新业态，依托汽车服务企业，通过校企协同、产教融合的方式提升汽车专业大学生创新创业能力。在联合制定人才培养方案和课程标准、构建创新创业能力培养体系、加强校园创新创业文化建设、学生参与企业运营等方面协同创新，提升学生创新创业实践能力。
　　四、结语
　　结合OBE教育理念，以学生为中心，以产出为导向，分析汽车后市场需求变化，以培养学生的创新精神和创业能力为首要目标，研究有利于高等学校汽车服务工程专业的创新创业教育与企业的实际需求相衔接的创业能力培养路径，培养汽车服务工程专业创新创业人才。
　　参考文献：
　　[1]  周婧，汤静如，谭庆明.“双创”升级背景下高校创新创业教育的定位策略[J].高教论坛，2019，（8）：111-113.
　　[2]  白海.产教融合背景下汽车专业大学生创新创业能力提升策略的研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，（16）：149-153.
　　[3]  霍永，张景锋.大学生创业精神培养策略[J].中外企业家，2017，（6）：159.
　　[4]  贺茂.基于OBE模式下大学生创新创业能力的培养[J].智库时代，2019，（30）：35.
　　[5]  李中秋，王会平，盖志杰，张云霞.基于“双创”背景下大学生创业能力研究[J].产业与科技论坛，2019，（1）：107-108.
　　[责任编辑 李晓群]
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