开放大学学习评价体系的构建思考分析

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　　【摘要】基于对开放大学学习评价指标系构建的研究，首先，阐述开放大学学习评价体系现状。然后，分析开放大学学习评价体系构建应注意的问题。最后，为使得开放大学学习评价体系构建的合理性得到保障，给出明确人才培养目标、明确教学评价体系构建方法等措施。
　　【关键词】开放  大学课堂  教学评价  指标  体系
　　开放大学学习评价体系，是远程教育中的重要组成部分，在教学工作开展中，要及时对课程教学作出评价，评价属于一种经常性活动与重要内容。因此，对于开放大学学习评价指标体系的构建，需要学校方面能够给予更多重视与关注，使得评价体系的科学性与合理性得到保障。所以，本文将针对开放大学学习评价体系的构建相应内容进行阐述。
　　1、开放大学学习评价现状
　　从目前开放大学学习评价体系中不难看出，在其中仍然存在许多不同问题，主要体现在以下几点中：（1）开放大学教育相较于封闭教育而言，属于函授教育方式。在实际教学工作开展中，要将学生以及学习作为核心，将传统学习者存在的限制、障碍等打破。如果在教学评价体系的构建中，直接对其他学校照搬照抄，那么不仅违背办学宗旨，而且教学评价体系也无法将自身作用与价值发挥出来，对评价结果、客观性与准确性会带来影响。（2）从目前开放教育教学工作开展中不难看出，对于入学者的年龄、职业、学历等没有过多要求。无论是学习方式、学习进度还是学习地点，学生可以自主进行选择。在此背景下，老师要将远程教育理念融入到其中，加强对多媒体的应用，从而展开教学工作。在教学评价体系的构建中，要对各方面问题进行充分考虑。但在实际教学评价体系的构建中不难看出，指标体系的构建存在严重的不合理问题。种种情况的产生，都会对教学工作的展开造成影响。
　　2、开放大学学习评价体系构建应注意的问题
　　在实际开放大学学习评价体系构建中，要注意以下几点问题：（1）能够实现以评促教，通俗来讲就是，对于教学能够作出合理评价。然后老师根据评价，能够及时发现自身教学中存在的不足，从而给出相应调整措施。确保在教学中采取的教学方式、教学内容，能够符合学生学习与发展。（2）通过学习评价工作展开，能够为教风学风建设工作展开打下良好基础。有着良好教风学风，可以为学生学习营造良好学习环境，提升学习质量与学习效率。（3）通过教学评价工作展开，促使学习管理部门能够意识到自身管理工作中存在的问题。针对问题给出相应解决措施，不断提升学校管理水平与管理质量，为教学工作展开提供保障。
　　3、开放大学学习评价体系构建措施
　　3.1明确人才培养目标
　　在实际开放大学学习评价体系构建工作开展中，为使得教学评价体系的科学性与合理性得到保障，要明确人才培养目标。因为人才培养目标教学改革方向，针对相同的评价对象，因为评估目标存在不同，因此，评价指标以及指标权重也存在很大不同。开放教育人才培养目标，与教学评价存在一定相同点。基于此，在评价指标的构建中，首先要对人才培养目标作出明确。在人才目标的制定中，要对市场实际发展情况进行分析与了解，这样目标的合理性会得到保障。确保通过教学评价，学生能够发现自身与社会市场存在的脱离环节，从而调整自身学习方式，确保自身能够符合社会市场发展。对于人才培养目标，学校方面要及时进行规划。这就需要安排专门工作人员，定期对市场发展进行分析与了解，这样才能及时对人才培养目标进行调整与完善。在此背景下，能够为教学评价体系构建工作的展开打下良好基础，确保教学评价体系的科学性与合理性。
　　3.2明确教学评价体系构建方法
　　在实际开放大学课堂教学评价体系构建工作开展中，要对实际教学评价体系的构建方法做出进一步明确。选择最为合理的构建方式，使得教学评价体系的可操作性得到保障。在明确教学评价体系构建方法，开展开放大学课堂教学评价体系构建工作时，可以从以下几点展开：（1）明确评价要素集与指标集的关系。在教学评价工作开展中，针对其中的某一评价目标，可以将其细化成为不同的评价要素，此类评价要素的集合被成为评价要素集。对于其中的某个评价要素，可以采用不同的指标对其进行评价。此类评价指标集合，被称之为评价指标集。根据相应概念可以了解到，两个集合之间存在一对一关系、多对一关系、一对多关系以及多对多关系。（2）明确指标体系构建原则。在实际教学指标评价体系的构建中，要明确其中的典型原则，比如，全面性原则、不重叠原则、指标易于取得原则;科学性原则、合理性原则与适用性原则，第一种原则相较于第二种原则而言更加明确。一套科学合理的教学评价指标体系，要能够将对象的各方面情况真实反映出来。因此，指标不可出现过多重叠现象，重叠过多会对评价结果的真实性造成影响。尽管对重叠情况进行修正，但计算难度与工作量都会增加。与此同时，要确保计算指标所需的数据，应易于采集，指标的计算工作与估算工作要能够顺利展开，这样才能将指标体系的作用与价值发挥出来。总之，在实际开放大学课堂教学评价体系构建工作开展中，相关工作人员要明确实际构建原则。并将原则应用在体系构建中，提升体系的可操作性。从而将教学评价体系应用在实际教学工作中，对课堂教学作出合理评价，为教学质量与教学效率的提升提供保障。
　　结束语：综上所述，开放大学课堂教学评价指标体系构建工作的展开，对于教学质量的提高，以及学生学习效率的提升而言具有重要作用。因此，对于教学评价体系的构建，学校方面以及相关工作人员要给予更多重视与关注。在体系构建之前，能够对各方面问题进行考虑与分析，确保体系合理性。
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　　基金項目：中国成人教育协会“十三五”成人教育科研规划2017年度课题《国家开放大学学习评价体系研究》（课题编号：2017-044Z）。
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